DSC05432

Jednostki klasowo

Rys. 76. 1. klasa (7,8 x 7,8 m²), 2. klasa na otwartym powietrzu

Ęp3 ^		rt / < %
	F mm ^
ll^1 I	□ □□□□□□ ^1 D OD [zDO	* /
I	<><><><?<> O |	/]
SPi m	-----------

Rys. 77.1. szatnia, 2.WC, 3. klasa (6,0 x 7,5 m²) z rozsuwanymi ścianami zewnętrznymi (open-air)

Open-alr-school w Amsterdamie, 1929-1930 (architekt: J. Duiker, B. Bijboet)

Klasy mają kształt pięciokąta, który powstał z kwadratu po odcięciu jednego narożnika. W tym miejscu znajduje się strefa wejściowa do sali lekcyjnej. Na każdej kondygnacji obok dwóch klas, umieszczona jest trzecia typu open-air

Szkoła w Suresnes pod Paryżem, 1935-1936 (architekt: E. Beaudouin,

M. M. Lods)

Klasy mają kształt prostokąta, do którego przylega aneks z szatnią i WC. Każda z nich znajduje się w oddzielnym pawilonie z tarasem na dachu. Rozsuwane ściany pozwalają na przekształcenie standardowej sali lekcyjnej w salę typu open-air

Rys. 78.1. przedsionek z szatnią, z możliwością wykorzystania dla zajęć grupowych, 2. klasa (7 x 7,5 m²), 3. atrium

Szkoła Munkegard w Kopenhadze, 1954-1956

(architekt: A. Jacobsen)

Klasy o kształcie kwadratu, z aneksem, zawierającym przedsionek z szatnią, łączone po dwie w jednostki typu classroom-unit, przylegają do indywidualnie projektowanych tarasów

Szkoła Montessori w Delft, 1960, kolejne etapy do 1981 (architekt: H. Hertzberger)

Klasy mają kształt litery L. Ich funkcja rozwiązana jest na dwóch poziomach. Niższy to strefa zajęć plastycznych i prac ręcznych (strefa mokra), wyższy to tradycyjna klasa

Rys. 79. 1. hol szkolny, 2. szatnia, 3. poziom niższy, 4. poziom wyższy, 5. taras, 6. strefa zajęć grupowych w holu

54