img022 4

img022 4



pedagogicznego 1.

Antypedagogika zakłada, że dziecko od swych narodzin wie, co jest dla niego dobre

*

i może ponosić pełną odpowiedzialność za swój rozwój fizyczny i umysłowy i w związku z tym nie musi być wychowywane. Antypedagogika podważa wychowanie zgodnie z góry przewidywanymi celami. Przyjmuje, że każdy człowiek ze swej natury jest tak dojrzały, samodzielny i niezawodny, że wystarczy pobudzić i ukierunkować jego rozwój, aby spełnił związane z nim oczekiwania. Mówi, że należy iść obok wychowanka lub wspólnie z nim i być gotowym do wspomagania jego rozwoju. Pragnie w ten sposób zapobiec narzucaniu odgórnych celów 2.

Antypedagogika zerwała z pojęciem i fenomenem wychowania. To właśnie idea wychowania postrzegana jest przez nią jako wróg moralności, etyki, urzeczywistniania najwyższych wartości w stosunkach międzyludzkich przez różne generacje. Przedstawiciele antypedagogiki sięgnęli do niezwykle „mocnych” określeń oskarżając założenia pedagogiki, jak na przykład 3 4:

•    stosunki międzypokoleniowe to „wojna wychowawcza”;

•    każdy akt wychowawczy to: „mały mord”, „psychiczne tortury”, „pranie mózgu”, „planowe niszczenie”, „duchowa wykańczalnia i deformacja”, „skandaliczny akt zadawania cierpień”, „socjalizacyjna forma zewnętrznego opresjonowania ludzi”;

•    pedagodzy to: „tendencyjni faszyści”.

o

Główne tezy antypedagogiki to :

•    każdy człowiek odpowiada za swoje życie i od chwili narodzin posiada zdolność decydowania o sobie;

•    dorosły wychowawca ma być lojalnym towarzyszem i prżyjacielem dziecka, ma udzielać mu wsparcia zgodnego z jego potrzebami i pragnieniami;

•    należy bezwarunkowo akceptować tożsamość dziecka i szanować jego suwerenność. Wskazuje ona na zupełnie inny model relacji międzyludzkich, niż to zakładała

tradycyjna pedagogika. Jest to model polegający na zakwestionowaniu wszelkiego myślenia pedagogicznego, zakwestionowaniu wychowania, jako takiego. Będąc pewnego rodzaju filozofią życia i edukacji, antypedagogika odrzuca funkcjonowanie takich pojęć jak: wychowanie i odpowiedzialność dorosłych za rozwój dziecka.

1

   J. Górąjek - Jóźwik (red.), Filozofia i teorie pielęgniarstwa, Wyd. CZELEJ, Lublin 2007, s. 185.

2

   J. Bielski, Antypedagogika-utopia..., lit. cyt., s. 1.

3

   B. Śliwerski, Współczesne teorie i nurty wychowania, Impuls, Kraków 1998, s.329.

4

   J. Bielski, Antypedagogika..., lit. cyt., s. 4.


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
img022 (4) pedagogicznego 1. Antypedagogika zakłada, że dziecko od swych narodzin wie, co jest dla n
wychowania. Kto zatem sądzi, iż musi zamiast dziecka wyszukiwać i narzucać mu to, co jest dla niego
2. [Sterowanie ze sprzężeniem od stanu i sprzężeniem wyprzedzającym]. Dany jest system dynamiczny
48457 P1050392 Skoro obowiązuje powszechne przekonanie, że dziecko musi być wychowywane, gdyż nie je
ped emancypacyjna Skoro obowiązuje powszechne przekonanie, że dziecko musi być wychowywane, gdyż n
karta pracyF Znak przy drodze oznacza, że taki pojazd nie może jechać dalej. Sprawdź, czy jest dla n
wątpić, ze jest kimś poznającym. Ważne jest dla niego życie ducha. Augustyn rozpoczął w ten sposób t
Zadania ze statystyki (2) Prawdopodobieństwo nieprzepalenia się w czasie t godzin jest dla wszystkic
P1010881 znaczy niedługo przed godziną pierwszą. Fakt, że Dracula udał się na południe, nie jest dla
karta pracyF Znak (0} przy drodze oznacza, że taki pojazd nie może jechać dalej. Sprawdź, czy jest d
286 MATERIAŁY INŻYNIERSKIE od jego masy Zależność ta jest dla g p m liniowa zmniejszenie masy o poł
DSC64 resize sytuacja dziecka odrzuconego jest trudna. Przebywanie w grupie jest dla niego źródłem
III prawo Keplera Stosunek sześcianu średniej o< planety od Słońca do kwadrati obiegu jest d

więcej podobnych podstron