IMGT

10. Ćwiczenia usprawniające funkcje percepcyjno-motoryczne ukierunkowane na utrwalenie umiejętności wykonywania działań matematycznych.

Lp-	Rodzaj ćwiczenia	Cel ćwiczenia	Przebieg ćwiczenia	Pomoce
1	i	i	4	5
I.	• Ćwiczenie wstępne. • Ćwiczenie rytmu.	• Ćwiczenie percepcji słuchowej. • Ćwiczenie koncentracji uwagi. • Ćwiczenie wdrażające do zajęć.	Uczniowie stoją w kręgu i trzymają wybrane przez siebie instrumenty perkusyjne, np.: tamburino, bębenek, trójkąt, kasta-niety. Nauczyciel liczy do czterech. Uczniowie uderzają w instrumenty wg wcześniejszych ustaleń, np. na raz - trójkąt, na dwa i trzy - tamburino, na cztery - kasraniety.	Instrumenty' perkusyjne.
2.	• Zabawa „Milczek".	• Ćwiczenie kształcące sprawności rachunkowe. • Ćwiczenie koncentracji uwagi.	Nauczyciel na dużej planszy z cyframi od I do 9 i znakami matematycznymi (+-•:=) wskazuje kolejno cyfry i znaki matematyczne. Dzieci milczą i w pamięci wykonują działania zgodnie z poleceniami nauczyciela. Wynik podają wówczas, gdy prowadzący wskaże znak równości.	Dowolna plansza z cyframi od i do 9 i znakami matematycznymi.
3.	• Ćwiczenie „Układamy liczby".	• Ćwiczenie kształcące rozumienie systemu dziesiątkowego zapisywania liczb.	Uczniowie spośród kartoników' z cyframi od 0 do 9 wybierają trzy cyfry. Następnie za pomocą wybranych cyfr układają i zapisują wszystkie możliwe kombinacje liczb trzycyfrowych. Na koniec porządkują zapisane liczby rosnąco. Uczniowie odpowiadają na pytania typu: .Jaka cyfra jest w rzędzie dziesiątek?" „Ile jest setek, a ile jedności?”	Kartoniki z cyframi od i do 9. Przykładowy przebieg ćwiczenia: wylosowane zostały cyfry, np. 2,4,0. Utworzony rosnący ciąg liczbowy: 204, 240,402,420.
⁴-	• Ćwiczenie „Układamy liczbę najwięk-	• iw.	Uczniowie dostają narysowane tabelki z czterema rubrykami i polecenie, aby ułożyć liczbę najpierw największą, a polem najmniejszą. Losują z zestawu jedną cyfrę i zapisują ją w wybranej przez siebie rubryce. Wylosowane cyfry wracają do	Kartoniki z cyframi od I do 9, tabelki z rubrykami i długopisy.