metodyka 8

#MACMILLAN

;COCa?VCn

^■■aBaaiaB

jednak upewnić się, że te elementy wprowadzane są w sposób naturalny, tak jak dzieci uczą się swojego ojczystego języka.

Unit 5 & 6

rozpoznawanie słowa pisanego, pisanie posiądzie oraz przepisywanie wyrazów

Dobrym rozwiązaniem w tym przypadku jest wybór ścieżki 'Challenge' w zeszycie ćwiczeń English Quest, która zawiera elementy pisania wprowadzane stopniowo, od najniższej do najwyższej skali trudności.

G

i. sa jasna

o 0 o o o • o o

o

Jak widać, mikrc-umiejętność wprowadzona w poprzednich dwóch jednostkach kursu jest nadal utrwalana w toku dalszej nauki, ale jednocześnie wprowadzana jest na jej fundamencie kolejna mikro-sprawność. Ten rosnący systematycznie stopień trudności ćwiczeń i zadań językowych jest sygnalizowany poprzez system gwiazdek, od jednej do trzech, gdzie trzy gwiazdki oznaczają najtrudniejsze typy ćwiczeń.

Tell me all the things you eon do,. And I can do them too.

I can do lnem too.    ,

----

. .    ^cTz&r 0J\

•    iazjfii ,łook at me.    £Orfc^-lJ

i can

I can -‘r.

■

łon ’•*

łon    “,con yeti?

a picture for you to see. a song, listcn to me.

i’^T<

l^A

Tetl me ali th* thir.gi you can do. _ And I can do th*m too.

1 eon

yjŁ

1 can

,    *V.T‘

I car-j

I can have łots of fun!

.lookatme. ,or.«,two,thre«:

and Ican sa _

*    71

4

Źródło: English Quest Activity Bock, str. 71, Mocmiltan Educotion 2012. ścieżka ’Challenge'

Podobnie jak to ma miejsce w dydaktyce języka ojczystego, nauka umiejętności pisania w języku angielskim powinno przebiegać wieloetapowo. Tak jak w szkole podstawowej, dzieci zaczynają od rozpoznawania wyrazów, poprzez pisanie po śladzie, az po przepisywanie wyrazów. Ilustrują to zamieszczone powyżej przykłady z kolejnych rozdziałów zeszytu ćwiczeń English Quest 1. Zastosowano tu rzeczywiście nowatorskie, .schodkowe’ rozwiązanie: stopień trudności przyrasta co dwa rozdziały kursu. Ilustruje to zestawienie poniżej:

Scenariusz 3: Wprcwcćzcniety^o niektórych efemenifo/ czytania /pisania (dostosc/^jwcnie się do ir.-J/v/V’Joinych yairseb danej arony)

W idealnym świecie nauczyciele spotykaliby tylko grupy uczniów, którzy są w tym samym wieku oraz na tym samych poziomie, zarówno intelektualnym, jak i emocjonalnym. Niestety, jak wiadomo, takie _r grupy spotykane są niezwykle rzadko i w większości przypadków nauczyciel musi dostosowywać swoje metody nauczania do potrzeb konkretnej grupy dzieci.

Zeszyt ćwiczeń English Quest, oprócz podziału na stopnie trudności w poszczególnych rozdziałach, d3je nauczycielom możliwość bardzo prostego modyfikowania ćwiczeń, tak żeby były dopasowane do potrzeb danej grupy lub nawet każdego ucznia. Każde ćwiczenie można przeprowadzać na poziomie jednej, dwóch lub trzech gwiazdek. Tak więc uczniowie, którzy po skończeniu pierwszego etapu trudności, nie są jeszcze gotowi na kolejny etap nauki pisania, mogą pozostać przy dotyćhczasowym poziomie trudności. Możliwość taką sygnalizują nauczycielowi stosowne notatki na dole strony zeszytu ćwiczeń. Sugerują one, w jaki sposób wykonać dane ćwiczenia na poziomie jednej, dwóch lub trzech gwiazdek.

Unit 1 & 2	rozpoznawanie słowa pisanego (dopasowywanie, łączenie, numerowanie, itd.)
Unit 3 & 4	rozpoznawanie słowa pisanego oraz pisanie po śladzie

Źródło: English Quest Actwity Bock, str. 59 i 67, Mocmillon Educotion 2012. ścieżka 'Challenge', notatki dla nouczycielo

W efekcie, nauczyciel może być bardzo elastyczny ped kątem wyboru zarówno ścieżki, jak i stopnia trudności wprowadzanych ćwiczeń. Nauczyciel może zdecydować się na wprowadzenie tylko jednego

4 (93) 2012 ■ www.sklep.teacher.pl ■ 13

>»