P200612 54 [03]

416

liana l—iiiff

• Konspekt jest efektem myślenia nauczyciela o lekcji. Powinien być .taktem, nie wędzidłem". Warto pamiętać o konieczności odchodzenia od własnego projektu i elastycznego reagowania na spostrzeżenia uczniów Łatwiej jest jednak zmienić tok zajęć, kiedy jest się do nich dobrze przygotowanym.

Propozycję ćwiczeń:

U Proponujemy, aby grupa studencka podzieliła się na 3-4-osobowe zespoły. Niech każdy zespół wybierze krótki tekst i zaprojektuje dla jednego s typów szkół (podstawowej, gimnazjalnej, ponadgimnazjalnej) lekcję oraz zapisze ją w postaci konspektu. Warto byłoby przygotować propozycje dotyczęce różnych zakresów tematycznych kształcenia polonistycznego.

2. Dobrze napisany konspekt lekcji powinien innemu poloniście umoż-z pomysłu koleżanek/ kolegów. Dlatego w ramach drugiego ćwiczenia prosimy, aby zespoły wymieniły się między sobą sporządzonymi konspektami i sprawdziły, co jest w projekcie czytelne, a co Pomocą w analizie mogą posłużyć kryteria oceny⁴ konspektu (zob. niniejszy rozdział, s. 414-415).

Bibliografia uzupełniająca

lOfIMOMH S, O jBpnMpdkfauń lekeyfnych - pairnianv. Twrt • Praktyki Dydaktycznej lwy-

k* Mśk|^, Katowice 1978.» 95-105

CHUaSTOWIM I.    _w Polonisty “ 2003, rv 9, s 901 599

kWlAlUDWflBA^tATAjCZAk M, Od lM|dlii ń mfykutu. w ^*4** kwbetw. O iąi» iiyifi f mttnmrfi wuśTfjr ¹ rttrf-----r fr* ~ *^' l^ewA 1001, a l^s 1 ⁵⁵

UWDflK I, MsMr Uąi - SrMkUin t    * w Nmmam-M i ***** »

inuwtim ftafcpn* d» Mae»i a*ęfa*a*ka    P^-1-1 Mv,vł- ^v 1

HWBEpi®'#' ^ ■: ■ - ~^r-2

MmMi w mśak Mday    mmuagod* ętdmmtf. pd i«d

3B0t jtn *dktoe; &- Nknwak. Cek afcihwy pdwwty an « INI K Rank. IńS pMiąi -hMHf i jrtnddma. i. J7-MJ

Wiesława Wańtuch

Projektowanie cyklu lekcji

Kłopoty z ucmomnkm czytaniom a spójność dydaktycznego proyatnu M-tury; gdzie I jak szL&ać konoapcp całości? od działań i doznań do spójno ści; w pemykrnmim tommkmbw; między kolekcją a integracją: od cyklu do projektu i aómmntne jak i dacaęp peojelaomoć cyU khcp? jak podstawi programowa i dM kach do języka pdałoega BMfpsąr w tym nauczycieli⁷

7ini— lantiąi wy ad(p—inlntn* nr *“

1. n i ji jp i jipni aę fRssagu dama* grapom łnnaftw iakj « *ddt pcKwdgpnrazjikwi i ąidNfB)r z ńdi odfcfytać aauczyorbką łtrocpr f^TX'* i panaoi Pt«4 kaom igodnt t uuitaiirram nowe) ptHkmt papa nsoww|f>a>»aMWeBBimrpqmimfSafcd piaarryfui ws fcrsyw wmrk

K UdU Malwo N*» pa*wa

k Mar*, J^pa* S^aac> k.«p*ar - swsaaiad<y-dkisw*<martn<inara» ą w«r saaanr * yoaWn Makat fka»*

C- Roaa* wtęp e*kNkx _t. M*w| w tatar fWa>*

& w    - afOaaMj^ Clp> ^ragm****! *

*    Meędix - • -a fcwWdi n - *Ma^v«*3fc '. aK-

*    <\ .« w » toaaaapaiaar'* >.wat«    .r* mkaafma Mama*

*Ld«vMt«naialdia

» Mn*: 11 >li fu w atokwdd mtakaa fcop*'

SLOłwofcą*: n* do reafco** (sto cayletoactw* * Bśśferc adap<*-> filmowe itp V i ktocvtw dziś przychodzi a*ę m»erTvv‘ p^-rajśde rcsw ■> r trudrwtsa s pdanu asa saę baw nwcnofi. t *ak«r\ Laik, ?* >.\mv ye utnsr u młodego csyteknka • zastanów % saę doKsr* stnłrpi in>erpe*tacyjnq.