pamięc5

a.    wstępujący przebiegający od danych zmysłowych, poprzez ich analizę, aż do rozumienia i interpretacji,

b.    zstępujący, jego punktem wyjścia są oczekiwania i struktury poznawcze nabyte w doświadczeniu i od nich zależy analiza i interpretacja zapamiętywania materiału.

11.    Różne systemy pamięci. Są to:

a.    pamięć epizodyczna stanowiąca zapis osobistego doświadczenia jednostki, uwzględniający kolejność czasową zdarzeń. Magazynuje informacje o zdarzeniach mających charakterystykę przestrzenna i czasową,

b.    pamięć semantyczna, w której zmagazynowany jest zapis znaczenia wyrażeń języka etnicznego słów, zdań a nawet całej zdobytej zwerbalizowanej wiedzy. Rejestruje znaczenie zdarzeń i faktów, a przede wszystkim ich znaczenie językowe.

12.    Wyróżnić można dwa materiały, których wykonywane są operacje umysłowe:

a.    pojęcia naturalne - występujące w potocznym języku. Ich znaczenie może być chwiejne, a zakres nieostry,

b.    pojęcia matrycowe - występują w rozumowaniach logicznych, ich znaczenie i zakres są ściśle określone.

13.    Pamięć możemy polepszać w różnych wymiarach pamięci. Rozróżniamy:

a.    Pojemność jest to ilość informacji, którą możemy zapamiętać w ciągu jednej próby. Ta cecha

nazywana jest niekiedy zakresem pamięci bezpośredniej. Odnosi się ona do pamięci

krótkoterminowej.

b.    Szybkość zapamiętywania, zwana inaczej łatwością uczenia się, mierzona często ilością prób koniecznych do osiągnięcia poziomu stabilizacji wyprawy.

c.    Trwałość odnosi się do fazy przechowywania. Kryterium to nie jest dokładnie określone ani ogólne. Trwałość pamięci sensorycznej wynosi bowiem co najwyżej kilka sekund, pamięci krótkoterminowej kilkanaście minut, a trwałość pamięci długoterminowej jest trudna do oszacowania.

d.    Wierność jest kryterium strukturalnym, inaczej miarą zgodności między treściami odtworzonymi a treściami do zapamiętania.

e.    Gotowość czyli łatwość opamiętywania. Może być oceniana poprzez pomiar czasu upływającego między postawieniem zadania a opamiętaniem lub przez analizę ewentualnych trudności zachodzących w tej fazie pamięciowej.