PICT6099

182

	Zgadzam się zdecydowanie	Zgadzam się	Nic mam zdania	Nie zgadzam się	^i7" zgadzam się zde-^c>’dowa-nie
18. Życic kulturalno--oświątowe wsi jest nierozłącznie związane z nauczycielem i nikt nic może go zastąpić w tej roli.
38. Środowisko wiejskie jest nieprzychylnie nastawione do pracy szkoły i dalszego kształcenia dzieci.
39. Uznaniem wsi cieszą się tylko te szkoły, które przygotowują do konkretnego zawodu.
34. Rodzice na wsi rozumieją konieczność nauki, lecz nic są ambicjonalnie nastawieni na zdobycie przez dzieci wysokiego wykształcenia.
40. Nauka i wykształcenie spotykają się z przychylną oceną ze strony rodziców.
13. Każdy typ wykształcenia jest przez środowisko wiejskie otaczany szacunkiem.
32. Ambicją każdej rodziny jest zapewnienie swym dzieciom możliwie najwyższego wykształcenia w dowolnym kierunku, a praca szkoły cieszy się dużym uznaniem.

Numery z lewej strony są numeracją ..pierwotną" ze skali interwałowej uporządkowanej. Owo ..pomieszanie” porządku poszczególnych stopni skal pozwalało także na wykrycie częstych niekonsekwencji w wybo-nch Ale to już imponderabilia metodologiczne.

Wedle takiej zasady można budować skale w intencjach interwałowe, które badają jak wykazały to osobiste doświadczenia dość precyzyjnie i różnicują - co opinie w istotnych społecznych. Wymagają sporego trudu myślowego oraz zabiegów technicznych, ale efekty są nieporównanie bogatsze niż np. przy badaniu ankietowym.

Literatura zalecana:

W znacznej mierze literaturą godną zalecania dla poszukujących wzorów narzędzi badawczych będzie literatura /. poprzedniego rozdziału.

Procedurom budowania narzędzi badawczych poświęcona jest cała prawic seria prac przygotowanych pod redakcją Gostkowskiego Z. i Lutyńskicgo J. - Analizy i próby technik badawczych u socjologii. Ossolineum. Wrocław t. 1 - 1966. (różne techniki kwestionariuszowe), t. 2    1968 (ankieta), t. 3 - 1970 (wywiad),

t. 4 - 1972 (głównie wywiad w różnych postaciach), t. 5 - 1975 (techniki kwestionariuszowe. skale). Lutyńska K.. Surveye u Polsce. Spojrzenie socjologiczno--antropologiczne. (Wybrane zagadnienia). Warszawa 1989. Daniłowicz P.. Lutyń-ski J., Sieńko A., Sztabiiiski P.B. (red.). Podstawowe kategorie klasyfikacji w zakresie zmiennych metrycznych. Warszawa 1980.

Obok pracy R. Przczwańskicgo Obserwacja pedagogiczna. Warszawa 1959, należy zapoznać się z praktycznym zastosowaniem obserwacji w badaniach, które zostały przeprowadzone i opisane w pracy J. Konopnickiego - Niedostosowanie społeczne, Warszawa 1971 oraz Nowacki T. - Teczka biograficzna ucznia. Wyd. 2. Warszawa 1974.

Empiryczne zastosowanie technik socjoineuycznych znajdzie czytelnik w pracy M. Łobockicgo - Wychowanie w klasie s Jednej. Z zagadnień dynamiki grupowej. Warszawa 1975. a także w książce Z. Zaborowskiego - Stosunki społeczne w klasie szkolnej. Warszawa 1964, oraz pogłębioną i trudną pracę tegoż autora - Stosunki międzyludzkie, Wrocław 1976.

Warto polecić książkę J. Rembowskiego - Jedynactwo dzieci w domu i sjeole.

roclaw 1975, ukazującej kompletne badanie z zastosowaniem testów oraz tegoż autora. Metoda projekcyjna w psychologii dzieci i młodzieży, Warszawa 1975. PWN. • atoiniast ich teoretyczną charakterystykę znajdzie czytelnik w obszernej rozprawie M. Nlichalicka - Metody diagnostyki pedagogicznej, [w:] Metody badań psy-