PICT6128

238

jesteśmy w stanic z jednej poziomej linii odczytać całą wiedzę zawartą w kwestionariuszu. Zaletą arkusza jest to. że zliczanie odpowtcdntch kategorii odpowiedzi są jeszcze łatwiejsze i sprawniejsze niż. przy kartach ko-

^dVfpodaję'scheniatyczny przykład takiego arkusza, choć możliwości rozwiązań graficznych jest bardzo wiele:

Jest to fragment autentycznego arkusza zbiorczego przygotowanego dla 11 o kwestionariuszy wywiadów o 64 kolumnach (czasem pytanie musi być rozbite na 2 lub więcej kolumn). Badania dotyczyły funkcjonowania rodziny matki samotnej. Na marginesie mamy fragment klucza kodyfikacyjnej U dołu kolumn są od razu proste zliczenia. W badaniach było 40 matek samotnych z. małych miast i 72 matki samotne z wielkiego miasta^ Miedzy numerem 40 a 41 zrobiono przerwę, aby można było sumować oddzielnie obie grupy. Byl to zabieg pomocniczy ale udany.

A oto inaczej ułożony arkusz zbiorczy. Położenie pytań w poziomic Dozwoliło na opisanie ich. ale utrudnione jest zliczanie na marginesach. Warto zwrócić uwagę na wyraźnie błędne skategoryzowali pytania 50. Pytanie należało potraktować jako dwa odrębne pytania i dla każdego stworzyć oddzielny klucz. W pytaniu 13 odpowiedzi wyrażone byty w procentach całości dochodu i zróżnicowanie między mmi było skategoryzowane.

9.4. Prosta prezentacja statystyczna wyników badań

Pierwszą czynnością z zakresu opracowań statystycznych jest ujęcie w liczby podstawowej charakterystyki badań, u mianowicie wielkość pró-/, charakterystyka próby pod kątem cech demograficznych i społecznych, szystkie te dane można ująć w prostą tabelę statystyczną takiego np. zlałtu:

Liczba

bada

nych

osób

280

Wiek badanych				Płeć
18- 25	25- 35	35- 50	po nad 50	K	M
36	70	91	83	125	155

podst.

103

Wykształcenie

67

Są to tzw. tablice surowe albo pierwotne. Inny rodzaj tablic służy do przedstawienia uporządkowanego i skróconego obrazu danych pierwotnych. Przedstawiają one proste zależności miedzy danymi, wartości s'rednie. odchylenia od normy. Tablice takie nazwiemy za J.P. Guilfordem tablicami publikacyjnymi albo też tablicami statystycznymi złożonymi. Ich układ przybierać może różne postacie. Zasada jednak jest zawsze ta sama i wyraża się w umieszczeniu danych w rubrykach poziomych i pionowych, które reprezentują wzajemny stosunek pojęć zawartych w „główkach" tabel:

Liczba godzin Z3jęć pozalekcyjnych / Wyniki w nauce	Średnia ocena					Ra- zem
	5	4+	4	3+	3
1 godz.	21	29	25	24	19	118
2 godz.	23	32	24	32	17	128
3 godz.	17	12	12	33	28	100
4 godz.	13	9	6	16	24	68
razem	74	82	67	103	88	414

Tablica może zawierać więcej niż dwie zmienne i wówczas można zbudować ją w sposób następujący:

|\v Wick n. Płeć * W|ksztaL\. ! cenie	18-25		25-35 35-50 Ponad 50						Ra- zem
	P				cć
	K	M	K	M	K	M	K	M
Podstawowe	3	2	18	15	21	19	17	24	109
Średnic zawód.	1	3	14	16	18	20	16	11	99
> Średnie ogól.	2	2	3	8	12	9	12	2	55
1 Wyższe	1	1	4	2	5	6	l	4	24
. Razem	7	8	39	41	56	54	46	31	2S2

Za pomocą tablic statystycznych staramy się przedstawić wszystkie możliwe do wyrażenia w liczbach dane zawarte w materiale badawczym.