Program wczesnego wspomagania rozwoju dziecka Strona 1

Program wczesnego wspomagania rozwoju dziecka

(przykład)

Imię i nazwisko:......................................................................................,

Opracowane przez zespół w składzie:

-    oligofrenopedagog -...................................

-    oligofrenopedagog-....................................

-    neurologopeda-........................................

-    psycholog-..............................................

Działania zw iązane z przygotow aniem i realizacją indywidualnego programu w czesnego w spomagania rozwoju dziecka :

■    Poznanie sytuacji rodzinnej dziecka na podstawie informacji uzyskanych od rodziców dziecka

■    Określenie kierunku działań w zakresie wczesnego wspomagania i wsparcia rodziny dziecka

■    Opracowanie indywidualnego programu wczesnego wspomagania do realizacji z dzieckiem i jego rodziną

■    Ustalenie terminu zajęć

■    Przygotowanie materiałów i pomocy dydaktycznych

■    Ustalenie sposobu dokumentowania prowadzonych działań

Założenia indywidualnego programu:

CELE OGÓLNE:

■    nauka nawiązywania kontaktów w sposób odpowiedni do potrzeb i możliwości dziecka;

■    kształtowanie sposobu komunikowania się z otoczeniem na poziomie odpowiadającym indywidualnym możliwościom dziecka;

■    usprawnianie ruchowe i psychoruchowe w zakresie dużej i małej motoryki, wyrabianie orientacji w schemacie własnego ciała i orientacji przestrzennej

■    wdrażanie do osiągania optymalnego poziomu samodzielności w podstawowych sferach życia;

■    rozwijanie zainteresowań otoczeniem, wielozmysłowe poznawanie tego otoczenia, naukę rozumienia zachodzących w nim zjawisk;

■    kształtowanie umiejętności współżycia w grupie;

■    naukę celowego działania dostosowanego do wieku, możliwości i zainteresowań dziecka

■    systematyczna współpraca z rodzicami dziecka ZARYS PROGRAMU ZAJĘĆ

CELE OGÓLNE:

■    - poszukiwanie form porozumiewania się z dzieckiem,

■    - wspomaganie rodziny w kierowaniu rozwojem dziecka

■    - kształtowanie interakcji z innymi dziećmi,

■    - poszerzanie umiejętności związanych z samoobsługą,

■    - kształtowanie orientacji w najbliższym otoczeniu,

■    - wspomaganie rozwoju spostrzegania,

■    - kształtowanie umiejętności manipulacyjnych