psycha 2

i kh iiptiił* i|/idli' umysłom- hWijmiu ll w fekMI miiiiyii) Moptim yy iD/nyih wurtlwitcli społecznych.

•-/w nąjntfwych wnmiwiidi społecznych,

I) im /ni¹ /nii od statusu rtiiicnalncun

Mi inuliftniji ikiyilali/owina, w teorii Cattclla oznacza «i /riołnotci uwarunkowane biologicznymi właściwościami mózgu, hi/huir Mt/oyi h zdolności kształtujących się w toku zdobywania wykształcenia 11 zdolności genetycznie zdeterminowane................

17 W /‘•■■mm od liczby danych początkowych wyróżniamy następujące rodzaje problemów aj zamknięte, b) konwcrgencyjne, c) rozbieżne..................

! Y Intensywność odczuwania potrzeb i ich hierarchia zależy od; lj pki i wieku, b) czynników wewnętrznych i zewnętrznych, c) wychowania w rodzime

|</ 1‘r/ywypółczulna część układu nerwowego autonomicznego działa na organizm głównie: aj pobudzająco, b) hamująco, c) rcaktywizująco.......................

20    Poziom rozwoju moralnego jednostki zależy najbardziej od:

aj poziomu moralnego najbliższego otoczenia, b) poziomu intelektualnego jednostki.

I cj poziomu wykształcenia jednostki i otoczenia.............|....................................................

21    Nieświadomość była przedmiotem badań:

aj psychologii klasycznej, b) psychologii poznawczej, c) psychoanalizy...................................

22. Id jest to ta warstwa psychiki /osobowości/, która kieruje się zasadą: a) przyjemności, b) realności, c) moralności.........................................................................

23 Do mechanizmów obronnych nie zalicza się: aj represji, b) awersji, c) racjonalizacji.......................................................................................

24.    Zdolność dokonywania operacji odwrotnych, czyli tzw. odwracalność operacji umysłowych występuje na etapie:

aj sensoryczno - motorycznyra, b) przedoperacyjnym, c) operacji konkretnych..........................

25.    Introspekcja, jako metoda badań, dotyczyła:

a) obserwacji zachowania, b) uświadamiania swoich przeżyć,

c) penetrowania nieświadomości....................................................................................................

26.    Negatywne następstwa karania są zawsze wynikiem:

a) stosowania kar, b) włączenia kar w cały system wychowania, w którym dominują nagrody, c) braku rozumnej miłości w wychowaniu....................................................................................

27.    Teoria, zgodnie z którą kryzysy osobiste i cierpienia dają szansę przechodzenia na wyższy poziom rozwoju osobowego ma nazwę dezintegracji:

a) pozytywnej, b) negatywnej, c) progresywnej........................................................................m