wykłady z polskiej składni2

wykłady z polskiej składni2



128 Zdania czasowe (temporalne)

Odkąd wyjechał z domu, czuje się (poczuł się) źle, Dziesięć lal mija (minęło), odkąd umarł Piotr. Ten typ zdań fazowych określany jest jako zdania ingresywne (T. Ampel 1975).

3) Kolejna sytuacja to wskazywanie przez zdanie podrzędne punktu końcowego: Dopóki nie wyszła za mąż, mieszkała z rodzicami. Było zimno dopóty, dopóki nie zaświeciło słońce. Będę tu czekać, aż Jan wróci. Zdanie podrzędne wskazuje na wydarzenie punktowe, które kończy stan (zdarzenie) opisane w zdaniu nadrzędnym. Rzecz jasna, musi w nim wystąpić czasownik dokonany; czasem może pojawić się forma niedokonana, ale w funkcji ogólnej: Czekał zawsze cierpliwie, aż przychodziłem po niego (póki nie przychodziłem po niego). Przy spójniku użycie czasu nieprzeszłego może spowodować dwuznaczność: Czekam, aż przyjdzie ‘na co’, ‘jak długo’ (por. Świdziński 1989).

Spójnik dopóki (dopóty) ma interesującą właściwość, mianowicie w tej funkcji wymaga formy zanegowanej czasownika dokonanego: Namawiała go na wyjazd, dopóki nie przyrzekł tego zrobić, Maria sprzątała mieszkanie, dopóki nie przyszedł gość.

Na koniec zbierzmy omówione typy w jednej tabeli, która jest przekształceniem zestawienia zamieszczonego w książce Teresy Ampel (1975).

Zdania czasowe

lokalizujące w czasie ‘kiedy’

fazowe 'jak długo’

równo-

czesność

całkowita

Kiedy szedł ulicą, rozmyślał ndk/ndk

Dopóki był w domu. czuł się dobrze

ndk/ndk

punktowa

Kiedy szedł ulicą, spotkał znajomego

ndk/dk

uprzedniość zdarzenia w zdaniu podrzędnym

Gdy rozwidniło się, wyjechali Ledwo wszedł do pokoju, zobaczył ją

dk/dk

Odkąd wyjechał z domu, poczuł się (czuł się) gorzej

dk/ndk/dk

następczość zdarzenia w zdaniu podrzędnym

Zanim wyszedł z domu, wyłączył telewizor Zapali1 papierosa, zanim rozpoczął rozmowę

dk/dk

Pracował nad tym, aż

osiągnął cel

Czuł się tle, dopóki nie

wrócił

ndk/dk

Rozdział XIV

Zdania wyrażające relację przyczynowo-skutkową

Wśród zdań złożonych hipotaktycznie dominują, jak pokazywaliśmy w rozdziale IX, różne typy informujące o relacjach przyczynowo-skutkowych między zdarzeniami. Jak widać, podstawowe operacje myślowe ustalające związki między zdarzeniami to, oprócz związków czasowych (o których była mowa w poprzednim rozdziale) i związków porównawczych (wspominaliśmy o nich m.in. przy okazji zdań parataktycznych, por. s. 103), także interpretowanie zdarzeń w relacjach przyczyna — skutek. Ta podstawowa relacja uwikłana jest niejednokrotnie w dodatkowe, bardzo skomplikowane struktury pojęciowe, jak np. pojęcie niedostatecznej przyczyny (Przyszedł do pracy, chociaż był chory). Warto jednocześnie pamiętać, że spójniki nakładając różne dodatkowe znaczenia, zacierają klarowność relacji, która może oscylować np. między relacją czasową a przyczynową. Zdanie Czuł się gorzej, w miarę jak zbliżał się termin wyjazdu można interpretować różnie: ‘ponieważ zbliżał się termin wyjazdu’, ‘kiedy zbliżał się termin wyjazdu'. Spójniki zacierają także granicę między pa-rataksą a hipotaksą, o czym wspominaliśmy w rozdziale X, s. 99.

O zdaniach porównawczych nie będziemy mówić oddzielnie, więc warto w tym miejscu wskazać ich najistotniejsze cechy. Odpowiadają one dwóm operacjom wyrażanym przez zdania parataktyczne: zestawianiu i przeciwstawianiu, a więc widzeniu podobieństw i widzeniu różnic między zjawiskami.

Widzenie różnic przekazywane jest przede wszystkim przez zdania


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
wykłady z polskiej składni1 126 Zdania czasowe (temporatne) 1    1   
wykłady z polskiej składni0 Rozdział XIIIZdania czasowe (temporalne) Zdania czasowe stanowią ważną
wykłady z polskiej składni9 122 Zdania relatywne (względne) Ten ostatni typ zbliża się do zdań waru
wykłady z polskiej składni9 102 Zdania złożone parataktycznie 5) Wreszcie ostatni typ zdań współrzę
wykłady z polskiej składni0 104 Zdania złożone parataktycznie3. Zdania rozłączne (alternatywa) Zdan
wykłady z polskiej składni2 108 Zdania dopełniające (intensjonalne) znać się do czegoś (wyprzeć się
wykłady z polskiej składni3 110 Zdania dopełniające < intensjonalne I puszcza (uważa, twierdzi,
wykłady z polskiej składni4 112 Zdania dopełniające (inlensjonalne) 112 Zdania dopełniające (inlens
wykłady z polskiej składni5 114 Zdania dopełniające (intensjonalne) 4.1. Podstawowe spójniki to że.
wykłady z polskiej składni6 116 Zdania dopełniające (intensjonalne) 2)    Zdania z n
wykłady z polskiej składni7 118 Zdania relatywne (względne)1. Typy zdań relatywnych Podział zdań wz
wykłady z polskiej składni8 120 Zdania restryktywne Sygnałem funkcji rozwijającej może być także in
wykłady z polskiej składni4 132 Zdania wyratające relację przyczynowo-skutkową wał, nie przyszedł n
wykłady z polskiej składni5 134 Zdania wyrażające relację przyczynowo-skutkową 1991) pokazuje, że w
wykłady z polskiej składni7 138 Zdania wyrażające relację przyczynowo-skutkową można by przypuszcza
54672 wykłady z polskiej składni3 130 Zdania wymijające relację przyczynowo-skutkową ze spójnikiem
wykłady z polskiej składni4 72 Pojęcie akomodacji syntaktycznej dacyjnie strukturę, gdy znajduje si

więcej podobnych podstron