Zalewska 2

12. Wykresy średnich potencjałów wywołanych w odpowiedzi na proste bodźce dźwiękowe

(a)    Nie były dotąd uwzględniane w badaniach nad inteligencją

(b)    Są mniej złożone (.sznurki* po wyprostowaniu wykresu są krótsze) u osób o wyższym IQ

(C) Są bardziej złożone (.sznurki* po wyprostowaniu

wykresu są dłuższe) u osób o wyższym IQ

(d) Są podobnie złożone u osób o rożnym poziom*

inteligencji

13. Materiał neutralny kulturowo, wymagany w badaniach inteligencji płynnej, to:

(a)    Zadania w testach technicznych

(b)    Zadania w testach sprawdzających wiadomości Wszystkie testy werbalne

nd^iMateriał nowy lub równie znany

14. Typy umysłu Junga to

tel Indywidualne epistemologie (ffri&tyle poznawcze

(c)    Najogólniejsze prefereriqe poznawcza

(d)    Szczegółowe preferencje poznawcze

15. Jeśli dziecko w wieku 10 lat uzyskało w teście inteligencji wiek umysłowy, jaki przeciętnie uzyskują dzieci w wieku 11 lat, to jego Iloraz Intałgancp w tradycyjnym ujęciu wynosi:

(a)    Ok. 90

(b)    Ok. 100

(b)Ok. 110 (d) Ok. 125

16.    Jako .niewyuczalne* określane są osoby wykazujące niedorozwój umysłowy w stopniu:

(a)    Głębokim

(b)    Lekkim

(c)    Znacznym

(d)    Umiarkowanym

17.    Wg Pawłowa szybkość warunkowania:

(a)    Jest większa u słabego Typu UN nc u silnego Typu UN

(b)    Jest większa u silnego Typu UN niz u 9labego Typu UN

(o) Nie zależy od Typu UN, ale od sity bodźców (d) Zależy od interakcji Typu UN i siły bodźców

18.    Temperament wg Eliasza, to:

(a) Złożone mechanizmy warunkujące stałosC . koherentną zachowania _th) Dynamika zachowania i id Cecliy zachowania (opis zachowania)

(d)    Dyspozycje warunkujące rreędzysyteacyptą stałość zachowania

19.    Czynniki środowiska, które powodują powstawanie różnic między członkami rodziny, fe

(a)    Środowisko wspólne

(b)    środowisko specyficzne

(e)    Dominacja (d) Eptstaza

20.    Wg Steinberga, inteligencja kontekstowa oznacza:

(a)    Cólowe przystosowanie się do środowiska jego selekcję lub zmianę

(b)    Zdolności do radzenia sobie z nowymi zadaniami

(c)    Zdolności do automatyzacji czynności poznawczych

(d)    Zdolności planowania i kontroli procesów poznawczych

21.    Różnica w rozumieniu ekstrąwęrsji nfrowersl (E-ł) przez Junga i Eysencka potęga na tym, że:

(a)    Jung dopatrywał się fizjologicznych podstaw E-ł w układzie hormonalnym, Eysenck zaś - w ośrodkowym układzie nerwowym

(b)    Jung traktował E-l na poziomie opsowym. Eysenck natomiast^ kategoriach wyjaśraającycJi

(c)    Jung traktował E-l jako cechę osobowości. Eysenck zaś jako cechę temperamentu

(d)    Zdaniem Junga E-l informuje o stosunku do świata, zdaniem Eysencka - o stosunku do tefei

22.    Zgodnie z założeniami Formalne) Teorii Intelekty Nęcki, im wyższe jest pobudzenie lękotwórcze (typu B), tym:

(t) Większe są dostępne zasoby uwagi i większa chwilowa pojemność pamięci roboczej

(b)    Mniejsze są dostępne zasoby uwagi, ale większa jest chwilowa pojemność pamięci roboczej

(c)    \Mększa są dostępne zasoby uwagi, ale mniejsza chwilowa pojemność parreęd roboczej

(d)    Mniejsza są dostępne zasoby uwagi j nrnejsza chwilowa pojemność pamięci roboczej

23 IntełłflencjaAwgHebba. to:

(a) Genetyczni# uwarunkowany potencjał intelektualny

2000-02-01, Psychologia różnic indywidualnych, pro#. SVW»S    filcatofjmwini

a