2

Co się zmieniło w spojrzeniu na język dziecka w ostatnim ćwierćwieczu?

1/ Od znanego z teorii Chomsky’ego (Chomsky, 1965/ 1982) wewnętrznego mechanizmu przyswajania języka, LAD (language acquisition device)

do systemu przyswajania języka przez socjalizację, LASS (language acquisition socialization system - Bruner, 1985).

2/ Kontakt dziecka z językiem otoczenia w ujęciu teorii lingwistyczno-

natywistycznej

zastąpiła

interakcja dziecka z użytkownikami języka w ramach teorii interakcji społecznych (Bruner, 1985; Berko Gleason, Hay, Cain, 1989; Farrar, 1990 Snów, 1981; Tomasello, 2000).

3/ Dziecko nie jest „małym gramatykiem”, którego umysł przy użyciu LAD wyprowadza reguły rządzące systemem językowym otoczenia, ale jako istota społeczna przyswaja język w celu komunikowania się z innymi istotami społecznymi (zob. Berko Gleason, Bernstein Ratner, 1998/2005).