CCF20111014002

CCF20111014002



Scenariusz do badania operacyjnego rozumowania w zakresie ustalania stałości masy (tworzywa).

Pomoce do badań: 2 kulki z plasteliny o średnicy 3 cm, każda w innym kolorze.

Próba pierwsza

Dziecko siedzi przy stole naprzeciw badającego, który kładzie przed nim kulki i mówi: „Obejrzyj je i powiedz, czy są tej samej wielkości? Porównaj, czy w tej i w tej (pokazuje kulki) jest tyle samo plasteliny". Dziecko ogląda kulki, porównuje je i wskazuje jedną twierdząc, że „Tu jest więcej plasteliny". Wówczas badający odrywa trochę i kładzie ją tak, aby dziecko widziało, a następnie wyrównuje kulkę, potem pyta: „A teraz, czy jest tyle samo plasteliny?". Badający postępuje tak, aż dziecko uzna, że „są jednakowe:. To stwierdzenie jest bardzo ważne. Jeżeli dziecko chce dotknąć kulek, pozwalamy. Badany przekształca (po stwierdzeniu dziecka, że „Tu jest tyle samo plasteliny"), jedną kulkę i tworzy z niej wałek. Kładzie go obok kulki, tej nie przekształconej, i formułuje polecenie: „Przyjrzyj się, czy teraz tu (wskazuje wałek) i tu (wskazuje kulkę) jest tyle plasteliny, a    może    gdzieś    jest    więcej,    a    może

mniej? Powiedz, dlaczego tak uważasz?"

Próba druga

Badający formuje dwie kulki i kładzie je przed dzieckiem, a następnie mówi: „Obejrzyj je i powiedz, czy tu (wskazuje jedną) i tu (wskazuje drugą) jest tyle samo plasteliny?" jeżeli dziecko mówi, że „Tu jest więcej"' wówczas ujmuje trochę i wyrównuje kulkę (podobnie jak w poprzedniej próbie). Dotąd należy tak postępować aż dziecko samo uzna, że „Tu i tu jest tyle samo".

Teraz dorosły przekształca jedną kulkę (tę, która nie była w poprzedniej próbie zmieniona) w placuszek o dużej średnicy. Kładzie placuszek koło kulki i pyta: „A jak jest teraz, czy teraz tu (wskazuje kulkę) i tu (wskazuje placuszek) jest tyle samo, a może gdzieś jest więcej plasteliny, a może mniej? Dlaczego tak uważasz?

Próba trzecia

Badający kładzie przed dzieckiem dwie kulki (placek został zmieniony w kulkę) i pyta: „Jak myślisz, czy tu (wskazuje kulkę) i tu (wskazuje drugą) jest tyle


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
CCF20111014000 Scenariusz do badania operacyjnego rozumowania w zakresie ustalania stałości długośc
CCF20111014004 Scenariusz do badania operacyjnego rozumowania w zakresie wyznaczania konsekwentnych
CCF20130305003 Operacyjne rozumowanie w zakresie potrzebnym dzieciom do przyswojenia pojęcia liczby
16 www.gsw.gda.pl ■ Gdańska Szkoła Wyższa Wstęp do socjologii Badania operacyjne w inżynierii
Slajd2 6 Badania operacyjne - program zajęć I.    Wprowadzenie do nauki badań operacy
Slajd4 9 Wprowadzenie do badań operacyjnych - czym się zajmują BO ? Badania operacyjne stanowią dzie
DSC00094 (7) W Badania OperacyjneMETODA SIMPLEKS Poszukiwanie rozwiązania optymalnego można ogranicz
Badania operacyjr Zagadnienia programowania liniowego Sprowadzanie do postaci standardowej Każde
Badania operacyjr Zagadnienia programowania liniowego Przykład 1.1. Sprowadzić do postaci standardow
Badania operacyjne    Zagadnienia programowania liniowego Przykład 1.2. Sprowadzić do
Badania operacyjr Zagadnienia programowania liniowegoPrzykład 1.3. Sprowadzić do postaci
K.Pieńkosz Badania Operacyjne Wprowadzenie 6 • zasób - pewna ilość środków niezbędnych do

więcej podobnych podstron