�egna�ek1

, ^kim o ^dro*^no^ ^P7^gramoM . tato

•**^w _f,_ct ufC

f**ZŹ^***

^{re CJę} ii

•cW, iyicłc;będzie okresem srerokieoo v,_ln. I***!*!!**P¹*¹*'¹ ^łtv«- a « V™ szcjrcgólnif upow^_ł'°^s<kW

" I®^SS^^/,fdaTlo l^'^,,"'^amC 5^tedoCiy * ^ca,e8° SPoIccfej** I

*#    ^^loeJ ^Sij^ Olejnym wyzwaniem edukac^^

ńaiirf* ^    ._w«t raknrsic technologie inforn»tw?^!'ⁿ>ni

sggs

mm

Jrih

frd«®

GS ^r7eCZ>i7CWkim zakresie technologię informntyqi§S

' „„■ni.' """"^Łrwki n. i>jriwwmc »“"■ ‘**»=5!in_W,

»«**“ Sort si»aroy«_h , ^jłych miast, a ponadto likwiduj,, jj?# f*Zlk*ta ni "'^TLprawnych Postęp w komputeryzacji b-?**

'•*'**“ ** -niecni™ £'«*.

£X*    ’*v^k5'“'^cc”,¹‘¹

C-|We    ^^-nsy jest dostosowanie filozofii I

*^^J^r2ie*en^a demoknityczn^o. Ideałem "Tcho^^ da    wawokach demokracji powinien ^

^torów ^otopca.ychbtd^y m*^2

•    po*-*" •₁";^,?^c W **“ '*™icł

nybofu spośród wielości ofert kulturowy®* n kJ?¹

^ku'**Tl'ZSmzkrytycznych postaw wobec złożoności otaczajwT?

Mm** (o ^odP°^{wicdnig cduki,cjl} P^oli‘ycaicjmiodi^ ■BEk wiól^nych społeczeństwach niemal wszyscy obywatele S "gJHLa .topmu w dmbhośi polityczną, przez którą rozumie się wyS* ^ Jzr**tws zarówno w organizacjach formalnych (instytucjach pj,M<J politycznych. upoht>trmion>xh zwidach zawodowych, różnych

nctecb i wpouacjacb). jak ł w takich przedsięwzięciach o charakterze polityk owb jak: wybory, referenda, zbiorowe protesty, manifestacje, a także publiczne

a_i abaojeb poglądów politycznych. Dlatego też konieczne jest większe

Zarotoume również i na tę problematykę.

^K'dm»bacji i związane? z nią samorządności wymaga szerszego uwigję. BWj^dfefeirji mpólczesncj i przyszłej problematyki regionalnej, która stano-| afcky watr wftilnftan na zagrożenia wynikające z globalizacji. W probkmtyće In femą Bfa ogw—ir wartości wychowawcze Charakterystyczna dla regkaa katara nrhgu i łnjobraz to elementy silnie oddziałujące na emocje i uczucia, IWa I apw Cndq ofczyfatc") stanowi podstawę uświadomienia sobie mego rodowodu, a tym samym wynikających z tego faktu powinności wobec

w

dziedzictwa i tradycji, Świadomość odrębności regionalnej jiiK i kota podrtiwą współcześnie rozumianego patriotyzmu,

Niezwykle ważnym wymrnm edukacyjnym jest rówpjcż difcimit taśm w Mfiilceniu nauczycieli, zapełniających wypocenie ich w kompetencje umttii' mające skuteczną realizację przedstawionych wcześniej, s także mnyrii wyzwań. Współczesność oczekuje nauczycieli charakteryzujących uę twórczą postawą i krr• niywnychj, otwartych na żniny, przygotowanych do realizacji pandygamto edukacji podmiotowej, ustawicznej( rówmrt w odniesieniu do samych siebie) om informatycznej, Ponadto lepiej przygotowanych do współpracy w zakresie realizacji zadań edukacyjnych ze środowiskiem lokalnym i z rodzicami oraz do spchusnii funkcji wychowawczej i opiekuńczej,

Przygotowanie nauczycieli, potrafiących sprostać wyzwaniom edukacyjnym XXI wieku, wymaga stworzenia systemu umożliwiającego każdemu nauczycielowi swobodny dostęp do różnych form doskonalenia i regularnego kursowego odnt* wiania i uzupełniania kwalifikacji zawodowych, a także gwarantującego dobór do tego zawodu osób o odpowiednich predyspozycjach intelektualnych I pedagogicznych oraz silnej motywacji do pracy z dziećmi i młodzieżą. Wymaga również upewnienia im warunków do mwju w iBWkii, gdyż współcześnie zakłada uę, że instytucje kształcące nauczycieli dają tylko podstawy do bycia nauczycielem, którym można stać się dopiero po połączeniu przygotowania Instytucjonalnego z samorozwojem zawodowym (ze zdobywanym stopniowo doświadczałem). Skuteczność wszelkich reform edukacyjnych zależy bowiem w dużym stopu od kwalifikacji zawodowych nauczycieli oraz ich zaangażowania się w realiację tych refonti,

1

I ***"!*•« Bite j^1,1 n-MMó w edukacyjnych w.Uzują m in Ryunrd Pachocdti* Wjd. Instytutu Badań Edukacyjnych, Warraw»$ - *ł». wyd. 2. Wnrs/nwi 1980. D. Dikwld * ”₇S|M§$$! Wsnaw J!P97 i wiola innych nutotów. HiMtaliriMimTu****    wi/iólae,uolci. 1‘olakle Towarm»e