124

124

Barbara Bieg

• „Szkoła jazdy konnej”

Naśladowanie przez dzieci:

*    bieg truchcikiem - powoli, z niewysokim unoszeniem stóp,

*    galop koński - kolejne odbijanie się raz jedną, raz drugą nogą, noga z tyłu wykonuje pchnięcie,

*    kłus konia - bieg z unoszeniem kolan,

•    „Konie biorą przeszkodę”

Należy zaznaczyć na boisku kredą lub linami rów oraz stajnię.

Przebieg zabawy: Konie wybiegają ze stajni, biegną szybkim kłusem do przeszkody przeskoczeniu przechodzą do truchciku (wolnego biegu), zmiana kroku: chód stępem (krok noszeniem kolan). Kilkakrotne powtórzenie zabawy: powrót do stajni.

Dzień 3.

Temat dnia: O żabie i innych zwierzętach. Wprowadzenie litery

Temat do dziennika: Rozmowy na temat sposobów przetrwania zimy przez inspirowana tekstem „Co żaba robi zimą?” Nauka pisania liter „ż, Ż” w oparciu o wyrtaHjH stawowy „żaba”. Utrwalenie pojęć głoska-litera. Ćwiczenia i zabawy z ełementaBi wstępowania oraz skoku i podskoku. Praca plastyczno-tematyczna - Żabka - origagfl kółkowe. Związki dodawania z odejmowaniem w zakresie 10.

1.    (A, G) Ćwiczenia w aktywnym słuchaniu tekstu nagranego na taśmę magnetofonową:    Wk

-    zwrócenie uwagi dzieci, aby zapamiętały nazwy zwierząt, które zasypiają zimą,    1 'Ęm

- odtworzenie z taśmy nagrania tekstu pt „Co żaba robi zimą?” - s. 60 podr. L    - A mk

2. (A) Układanie z liter alfabetu odpowiedzi na postawione pytanie    i M

- Jakie zwierzęta zimują u nas? - s. 40,41 z. ćw. II.    ; m

3.    (A, G) Swobodna rozmowa na temat sposobów przetrwania zimy przez różne zwierzęta ⁴. w

-    postanowienie o wyprawie do lasu w celu urządzenia stołówki głodnym zwierzętom.    |j

4.    (A) Rozwiązanie zagadki: co to za zwierzę?

Co to za zielona księżniczka,

Mała, zwinna, ale słaba.

Mnie się zdaje, mój kochany,

Że to jest na pewno ...

-    pokaz ilustracji „żaby” - rozwiązania zagadki.

5.    (A) Analiza i synteza słuchowo-wzrokowa wyrazu podstawowego „żaba”:

-    wybrzmiewanie wyrazu „żaba” sylabami i w całości,

-    wybrzmiewanie głoskami i w całości, wyróżnianie samogłosek i spółgłosek,

-    określanie miejsca głoski „ż” w wyrazie i wybrzmiewanie jej w izolacji,

-    podawanie wyrazów z głoską „ż” w nagłosie, wygłosie i śródgłosie,

-    pokaz nowej litery „ż, Ż” drukowanej,

-    ułożenie wyrazu „żaba” z liter drukowanych, wymiana liter drukowanych na poznane już litery pisane,

-    wyodrębnienie litery do nauki pisania.

6.    (A) Nauka pisania małej i wielkiej litery „ż” oraz wyrazów z tą literą: