52

52 Barbara Bieg, Beata Sobczyk

3.    (A) Oglądanie ilustracji i układanie zdań do historyjki obrazkowej pt. „Motyl... i kot” - s. 18 podr. I.

4.    (A) Analiza i synteza słuchowa wyrazu „kotek”:

-    wyodrębnienie sylab, liczenie sylab,

-    wybrzmiewanie głosek w izolacji,

-    indywidualne tworzenie schematu, a potem modelu wyrazu - liczenie głosek, potem samogłosek i spółgłosek.

5.    (A) Analiza i synteza wzrokowa wyrazu „kotek”:

-    układanie wyrazu z liter alfabetu ruchomego,

-    wyróżnienie wyrazu podstawowego - wskazanie litery na początku wyrazu „kotek”.

6.    (A, D) Nauka pisania nowej litery „k, K”:

-    omówienie kształtu liter „k, K”,

-pokaz sposobu ich zapisywania bez linii z recytacją i śpiewaniem piosenek, np. metoda śpiewanych liter,

-    demonstracja pisania liter „k, K” w liniach na tablicy - ruchy globalne ręki,

-    pisanie po ławce, na tablicy palcem umoczonym w wodzie, ćwiczenia w pisaniu małej i wielkiej litery po śladzie,

-    pisanie liter w ćwiczeniach - s. 40 z. ćw. I,

-    łączenie liter „k, K” z samogłoskami, przepisywanie sylab, wyrazów z nową literą - s. 40 z. ćw. I,

-    pisanie nowopoznanych liter w zeszycie przedmiotowym,

-    przepisanie zdania zakończonego znakiem zapytania s. 40 z. ćw. I.

7.    (A) Ćwiczenia w czytaniu

-    aktywne czytanie - szukanie w tekście - s. 18 podr. I wyrazu „kot”.

8.    (A, E) Zabawa w ,3ingo” - s. 41 ćw. 1,2 z. ćw. I.

9.    (A) Zabawa słuchowa „Dokończ słowo”

Nauczyciel trzymając piłkę w dłoniach mówi do dzieci wierszyk:

Daję ci tę piłkę    a ty powiedz, jaka

i mówię część słowa,    jest druga połowa.

Po tych słowach nauczyciel rzuca piłkę do wybranego dziecka wymawiając jednocześnie sylabę np. „ka”. Zadaniem dziecka jest dokończyć to słowo w dowolny sposób np. - myk.

Bawimy się z różnymi sylabami: ko, ku, ki, ke.

10.    (D) Praca plastyczno - techniczna „Smakołyk kota”, np. naklejanie skrawków materiału na szablon myszy.

11.    (B) Ewaluacja- „Sprawdź, czy potrafisz ...” - zbiory - karta pracy.