49

Klasa I część 1 49

Dzień 3.

Temat dnia: Tata i motyle.

Temat do dziennika: Swobodne wypowiedzi na temat zainteresowań i kolekcjonerstwa. Rozwiązywanie rebusów fonetycznych - Co kolekcjonują dzieci? Pantomima - co robi mój tata? Wprowadzenie litery „t, T” na podstawie wyrazu „tata”. Utrwalanie pojęć: wyraz, zdanie. Ćwiczenia w układaniu zdań z rozsypanki. Praca plastyczna - motylek. Słuchanie piosenki „A ja rosnę”. Porządkowanie danego układu zbioru według liczebności.

1.    (A) Swobodne wypowiedzi dzieci na temat swoich zainteresowań.

2.    (A) Oglądanie fotografii rodzinnych przyniesionych przez dzieci.

-    Co czujemy do swoich rodziców?

-    Dlaczego dziecko kocha swojego ojca? - próba odpowiedzi na pytanie po wysłuchaniu wiersza T. Kubiaka „Kocham go!” lub innego wybranego przez nauczyciela - sformułowanie odpowiedzi.

3. (A, E) Pantomima - Co robi mój tata?

Klasę dzielimy na kilka grup - tyle, ile przygotujemy haseł - rebusów. I etapem zabawy jest wylosowanie rebusu fonetycznego i rozwiązanie go przez grupę dzieci! II etap polega na zaprezentowaniu mchem, gestem i mimiką pracy ojców w różnych zawodach np.

(rybak), (pilot)

'100 larz.

(kominiarz), (Stolarz)

ból * k

(strażak)

4.    (A) Analiza i synteza słuchowa wyrazu „tata”:

-    dzielenie wyrazu „tata” na sylaby z wyklaskiwaniem,

-    układanie schematu wyrazu „tata”,

-    wybrzmiewanie i Uczenie głosek wyrazu „tata”,

-    wyróżnienie samogłosek i spółgłosek - budowa modelu wyrazu „tata”,

-    przehczanie samogłosek, potem spółgłosek,

-    wskazywanie miejsca, które zajmuje głoska „t”.

5.    (A) Ćwiczenia prawidłowej wymowy głoski „t”. Ułożenie języka:

-    język dotyka przednią częścią górnych dziąseł i zębów,

-    ćwiczenia w wymawianiu: tatatata, totototo, tetete, tititi, tutututu, tętętętę, tątątątą.

6.    (A) AnaUza i synteza wzrokowa wyrazu „tata”:

-    wyszukiwanie i wycięcie postaci taty - s. 75 z. ćw. I - wklejenie obrazka do zeszytu,

-    ułożenie podpisu z Uter drukowanych, wyodrębnienie Uter „t” z wyrazu „tata” do nauki pisania.

7.    (A) Pisanie nowej Htery „t, T”:

-    pokazanie wzoru Utery pisanej małej i wielkiej, analiza kształtu litery,

-    pokaz sposobu pisania w dużym formacie, np. według metody śpiewanych Uter,