IMAG0794 (4)

IMAG0794 (4)



LXII

,,Ani od chłopca, ani od rodziców nie należy* oczekiwać decyzji, czy im się podoba ta czy inna szkoła albo uniwersytet. Rzadko kiedy wiedzą oni, czego chcą i dlaczego* trzeba ich w tej sprawie oświecić”* (M4). .

Przenoszenie ze szkoły do szkoły Berbżasld zaproponował w dwu kierunkach: z gimnazjum do szkół mieszczańskich i elementarnych dla słabiej uzdolnionych, ale i odwrotnie, „ze szkół mieszczańskich i elementarnych do gimnazjów wybitnie uzdolnionych* \\ „Gimnazjum powinno przygotować się do przyjmowania przybyszów ze szkoły mieszczańskiej, a nawet z,; małe/ szkółki” (119). .

Rozprawę swoją Herbart zakończył w następujący sposobi „Ale dość tych marzeń! Nie jestem ustawodawcą szkolnym^ A skoro słynny profesor prawa orzekł, że nasze czasy: nie dojrzały do stworzenia kodeksu prawa cywilnego **, to tym bardziej za'wcześnie myśleć, o zasadniczej reformie szkolnej.. Ma pewno' bowiem wyńiaga ona; jg$e wiele więcej twórczość! umysłów^ i pi^wiele więcej szlachetności i czystości charakteru niż ułożenie '^^fOwadzenie wr-^TGie/ńowego kodeksu prawa cywitoggójj (122)* Ipfflilż i * Tinamy’* .‘na^gawdę- ciekawe poglądy H&rbąafeMia szkol* nictwo tfjr i przy tym nie na to, które wówczas było, cale na to, pftóre będzie. Autor Opinii wzniósł się ponad stanowy ustrój . .jszkelnictwa, który w-Niemczech jeszcze się utrzymywał źa jego czasów, i doszedł do przekonania, że szkoły wszystkich rodzajów . i*r stopni jpo^fibny. stanowić jeden celowdi^pómyślany systemJJ Różnił o«się tytoir od * takiego np. Condorceta, że nie wycho- u dził z założeń ^nłeóznych i politycznych, lecz wyłącznie psychologicznych i... pedagogicznych. Chciał usprawnić organizacją 1 klas. szkolnych, by zapewnić każdemu ueZmpyi naj odpowiedniejsi sze dla niego wykształcenie. W związku z tym przewidział i se- 3 lekcję ipfdagogiczną, i poradnictwo szkolne.

Natomiast do pojęcia szkoły jednolitej nie doszedł, szkoła | bowiem elementarna nie stanowi w pomyślanym przez hiegfyM

44 Herbart miał tu na myśli wybitnego prawnika F. K. S a v i g n y’e g 0 J i jego pracę z r. 1814 pt.: Vam Berufe unserer Zeit fiir Gesetzgebung widMiBchiswissenschaft.


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
nie przeminie niebo i ziemia, ani jedna , ani jedna kreska nie przeminie z zakonu, aż wszystko
Myślenie pojęciowe - dziecko potrafi oderwać sie od cech nie istotnych tj kolor, kształt i skupia si
kolorowanka022 Pięknie, tata franka i Ani wie. że zawsze należy zapiąć pasy ! Czy ty masz również sw
Ca i Mg j.bardziej rozpusz od węglanów, nie stwarzają tak dużego zagrożenia odkładania sie W postaci
Ca i Mg j.bardziej rozpusz od węglanów, nie stwarzają tak dużego zagrożenia odkładania sie W postaci
DSC02306 P od sumów* nię lm więcej funkcji prtnfi
Mpja przyg^ Szanowni Rodzice.przewodnik WYDRUKUJ TO CO CHCESZ I DOBRZE SIĘ BAW Ta propozycja przygot
Większość rodziców nie ogranicza dzieci w korzystaniu z telefonu, a jeśli się na to decyduję, to zaz
Ubijanie piany z białek UBIJAMY PIANĘ Z BIAŁEK 1 Białka oddzielić od żółtek (nie . może w nich
spider Oh, przestań być małym dzieckiem! Wracaj natychmiast od łóżka. I nie chcę słyszeć ani słowa&n
spider Oh, przestań być małym dzieckiem! Wracaj natychmiast od łóżka. I nie chcę słyszeć ani słowa&n
SPIDER Oh, przestań być małym dzieckiem! Wracaj natychmiast od łóżka. I nie chcę słyszeć ani słowa&n
Gall anonim (6) 10 ANONIM TZW. GALL oderwać od pogaństwa, ani mieczem zniszczenia nie można było teg
bez tytułu4 bmp 104 WOLFGANG ISEU rzeczywistych, ani ich nie tworzy; z drugiej zaś strony różni się
CCI00159 wecżka nasza tak spędza, by ani na. krok nie oddalała się od matki. Nic radbym widział, gdy

więcej podobnych podstron