IMG32 (4)

KOMITET NAUKOWY

Barbara Wilgocka-Okoń, Anna Brzezińska, Maria Mendel, Stefan Mieszalski. Bogusław Śliwerski, Ewa Filipiak. Małgorzata Knrwowska-Struczyfc, Astrid Męczkowska-Christianscn, Amadeusz Krause

KOMITET REDAKCYJNY

Dorota Klus-Stańska (redaktor naczelna), iCfarzenna Nowicka (z-ca redaktor naczelnej),

Małgorzata Dagiel (sekretarz redakcji), Dorota Bronk, Martin Blaszk, Edward Maliszewski. Jarosław Jurkowski

RECENZENT NUMERU dr hab.. prof. UWM Małgorzata Suświłło

Projekt okładki Damian Muszyński

Projekt logo.

Adam Stański

Konsultacja językowa tekstów w języku angielskim Maran Blaszk, Edward Maliszewski

Publikacja dofinansowana przez Wydział Nauk Społecznych Uniwersytetu Gdańskiego, Wydział Pedagogiki, Socjologii i Nauk o Zdrowiu Uniwersytetu Zielonogórskiego. Wydział Pedagogiki i Psychologii Uniwersytetu w Białymstoku. Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie

ISSN 1734-1582

Wydawca;

Polskie Towarzystwo Pedagogiczne 00-389 Warszawa, ul. Smulikowskiego 6/8

Adres Redakcji:

„Problemy Wczesnej Edukacji”

Instytut Pedagogiki Uniwersytetu Gdańskiego ul. Bażyńskiego 4, 80-952 Gdańsk

Adres do korespondencji;

„Problemy Wczesnej Edukacji”

Zakład Wczesnej Edukacji UWM 10-447 Olsztyn, ul. Głowackiego 17

icl. [phone], e-mail: [e-mail]; [e-mail] Adres strony internetowej; pwe.ug.edu.pl

Przygotowanie do druku: Agencja Wydawnicza „Remix”, 10-501 Olsztyn, ul. Kościuszki 13 tel. [phone]

Druk i oprawa: Zakład Poligraficzny „Gutgraf”, 10-176 Olsztyn, ul. Bałtycka 131 tel. [phone]

Spis treści

Od Redakcji......................................................... 5

ARTYKUŁY I RAPORTY

Józefa Balachowicz, Ocena nowej podstawy programowej klas l-III w świetle podmiotowego modelu edukacji.......................................... 9 '

Danuta Waloszek, Reforma edukacji dzieci — czyli krajobraz we mgle........... 18

Elżbieta Butkiewicz* Struktura instytucji opieki i edukacji najmłodszych w krajach

OECD. Analiza dokumentów Starting Sttong I i Starting Strong 11............ 35

Grażyna Szyling, „Językiem wymagań Uwagi na marginesie nowej podstawy pro-

programowej edukacji wczesnoszkolnej................................. 40

Iwona Kopaczyńska, Agnieszka Nowak-Łojewska, Agnieszka Olczak,

Odwrażliwianie szkoły - doniesienie z badań o przygotowaniach szkół do reformy

programowej...................................................... 49

Dorota Klus-Stańska, Marzenna Nowicka, Gotowość szkół podstawowych do obniżenia wieku szkolnego. Przykład olsztyński ............................ 69

Martin Blaszk, Its not (only) whatyou say. itś the way thatyou say it: the new bases of the curricula for preschool and the first class of primary................. 80

GŁOSY W DYSKUSJI

Małgorzata Żytko, Sześciolatki w szkole - temat kontrowersyjny............... 89

Janina Uszyńska-Jarmoc, Mistyfikacja wspomagania rozwoju dziecka w reformie

programowej...................................................... 96

Dorota Bronk, |Pójdź dziecię, ja cię uczyć każę" - reforma czy pseudoreforma oświaty'

w Polsce?............. 102

Monika Wiśniewski-Kin, „Stary niedźwiedź mocno śpi... ” - czyli o banalizowaniu

edukacji przedszkolnej w PO(d)stawie programowej....................... i 05

Agnieszka Spikert, Niepokoje wokół reformy programowej................... 108

Małgorzata Kwiatkowska-Góralczyk, Kto powinien uczyć dzieci sześcioletnie w klasie pierwszej?........................................................ 116