IMGi09

Mówiąc o zaburzeniach procesu myślenia, mamy na uwadze opóźniony lub nieprawidłowy rozwój czynności umysłowych. Deficyty w tym zakresie rozumiemy jako odchylenia od przyjętej normy rozwoju. Właściwe rozpoznanie nieprawidłowości w funkcjonowaniu operacji umysłowych umożliwi podjęcie szybkiej i skutecznej stymulacji, względnie terapii.

Charakterystyczne cechy zaburzeń procesu myślenia

Mikrouszkodzenia czynności umysłu utrudniają dziecku proces poznawania świata, zdobywania umiejętności, doświadczeń, rozwiązywanie problemów oraz powoduje trudności w nauce. O deficytach procesu myślenia u dzieci mówimy wówczas, gdy zaburzone są operacje umysłowe. Zaburzenia mogą dotyczyć pojedynczych lub kilku czynności umysłowych, a nie całości procesu myślenia. Objawami deficytów są trudności:

-    w dokonywaniu porównań według cech jakościowych;

-    w dokonywaniu porównań według cech ilościowych;

-    w szeregowaniu przedmiotów;

-    w kojarzeniu faktów dotyczących sytuacji aktualnie spostrzeganych z poprzednimi faktami (w otaczającej rzeczywistości lub na obrazku);

-    w przetwarzaniu i rozumieniu informacji;

-    w rozumieniu związków zachodzących między przedmiotami i zjawiskami;

-    w interpretacji obrazków i historyjek obrazkowych (dziecko nie rozumie przyczyny i skutku);

-    w analizowaniu treści (rozkojarzenie);

-    w rozumieniu instrukcji do gier i zabaw:

-    w analizowaniu i scalaniu elementów przedmiotów czy zjawisk:

-    w uogólnianiu treści;

-    w dokonywaniu analizy ilościowej;

-    w zrozumieniu pojęć;

-    w rozwiązywaniu zagadek, prostych rebusów;

70