IMGt54

[30 lat intensywnie studiowała funkcjonowanie mózgu. Obserwowała rów-jnież, jak reagują dzieci na bodźce pobudzające narządy zmysłów podczas zabawy i uczenia się. Porównywała reakcje dzieci na swoiste stymulacje w relacji do tego, co jest prawidłową reakcją na tego typu stymulację !u dzieci rozwijających się normalnie. Analizowała takie reakcje (nawet lu dzieci z wysoką inteligencją), które mogłyby wskazywać na subtelne nieprawidłowości, na zachowania niezgodne z reakcjami prawidłowymi dla dzieci w danym wieku.

Nauczyciele, psycholodzy i lekarze długo szukali rozwiązania problemu dzieci z wysoką inteligencją mających problemy z nauką czytania lub [pisania. Dlaczego tak się dzieje?

i Trzydzieści lat temu Dr Ayres wykazała (z czym zgodziło się wielu innych naukowców), że nąjwcześniej dojrzewające, najbardziej podstawowe [zmysły: dotykowy, proprioceptywny_(patrz: Slowniczękjt i przedsionkowy odgrywają zasadniczą rolę we wzroście i rozwoju dziecka. Te trzy układy [zmysłów wspólnie z rozwojem i integracją odruchów leżą u podstaw [całego przyszłego rozwoju dziecka. Jest to niezwykle ważne odkrycie!

Te układy zmysłów są gotowe do funkcjonowania jeszcze przed uro-dzeniem w okresie prenatalnym. Dzieci reagują na dotyk będąc jeszcze w macicy. Dzieci przed urodzeniem, w macicy ssą swój kciuk, a niektóre, [gdy się rodzą, mają na nim stwardnienia właśnie od ssania.

Normalnie dziecko będąc jeszcze w macicy obraca się i porusza, kąpie [ się w wodach płodowych (dokonuje się stała stymulacja dotykowa przez [wody płodowe). Przyjmowana zwykle przez dziecko pozycja podczas [porodu głową do dołu i przeciskanie się przez kanały rodne dostarcza [maksimum stymulacji narządowi przedsionkowemu, która wpływa na ■jego ruchy podczas całej akcji porodowej. Skurcze mięśni matki, doko-[ nujące się podczas porodu, pomagają dziecku przedostać się przez kanały

■    rodne i jednocześnie dostarczają niezbędnej ilości bodźców propriocep-[ tywnych.

Wszystkie te podstawowe reakcje ze strony układów zmysłów są I niezbędne ze względu na ich zasadniczy wpływ na cały przyszły rozwój

■    dziecka.

kowego) jest stymulowane przez sensoryczne bodźce płynące z dotyku, propriocepcji i narządu przedsionkowego. Dokładniej omówimy to dalej, zwracając szczególną uwagę na to, jak one wpływają na procesy związane [ z uczeniem się w szkole (czytanie, mowę i koordynację ruchową).

21