metody pracy z grupą w poradnictwie zawodowym stronaP 51

9. Czy grupa będzie miała charakter otwarty czy zamknięty? Możesz o tym zadecydować razem z uczestnikami. Weź jednak pod uwagę, że nowe osoby w grupie zwykle co faja uczestników do fazy formowania i zależności (por. rozdz. Etapy rozwoju grupy), mogą wzbudzać u członków grupy uczucie złości, wrogości, zakłócać poczucie bezpieczeństwa i zmniejszać poziom zaufania w grupie.

10.    Gdzie będą odbywały się zajęcia? Zadbaj o komfort własny i uczestników, organizując salę do spotkań w miejscu zapewniającym niezbędny poziom intymności grupie. Pomieszczenia do pracy z grupą powinny być przestronne. bez zbędnej ilości sprzętów, powinny dawać możliwość swobodnego poruszania się i pracy w podgrupach. Krzesła warto ustawić w kręgu, co umożliwi bezpośrednią komunikację. Prowadzący mogą siedzieć obok siebie, podkreślając swoją pozycję lub naprzeciw siebie, gdy chcą uniknąć wytworzenia atmosfery ..my kontra grupa".

11.    Jakie lematy zaproponujesz grupie w trakcie kolejnych spotkań i jakie zaplanujesz ćwiczenia? Spróbuj przygotować scenariusze kolejnych spotkań. Jeśli mas/ doświadczenie w pracy z grupą, zapewne będzie Ci łatwiej plastycznie dostosowywać ćwiczenia do aktualnych potrzeb i etapu rozwoju grupy. Pamiętaj również, że ćwiczenia nie _dają gotowych rozwiązań. Wynikają z doświadczeń uczestników zajęć i mogą mieć zaskakujący finał, zupełnie odmienny od tego. co zaplanowałeś.

12.    Jakie materiały potrzebne będą do realizacji ćwiczeń? Zwróć uwagę na przygotowanie potrzebnej ilości materiałów, które zamierzasz, wykorzystać do pracy z grupą. Brak odpowiedniego sprzętu, organizowanie go w ostatniej chwili, mazaki, które nie piszą, za mała ilość kolorowych kartek lub przygotowania w ostatniej chwili dają grupie okazję do otwartej konfrontacji i kierowania pod Twoim adresem komunikatów zawierających negatywną ocenę.

13.    Jakie planujesz procedury ewaluacyjne? Możesz posłużyć się bez.fiośrcdnią informacją zwrotną od członków grupy, ale większą wartość dla Ciebie będzie miała wcześniej skonstruowana ankieta ewaluacyjna. Uczestnicy wypełnią ją anonimowo, co zwiększy szansę na obiektywną ocenę. Twoje narzędzie ewaluacyjne powinno być obiektywne, praktyczne i dostosowane do grupy.

M. Jak zorganizujesz nabór do grupy i w jaki sposób dotrzesz do uczestników? Możesz wykorzystywać różne procedury naboru i rekrutacji. Wykorzystuje się tu zwykle: prezentacje (np. w klasach, grupach studenckich, na które

specjalnie zaprasza się młodzież), plakaty, ogłoszenia (np. przez radiowęzeł). aitykuly (w gazetkach, czasopismach studenckich), biuletyny, rekomendacje kolegów inp. współpracujących / Twoim Iłiurcm Karier lub biorących już wcześniej udział w Twoich zajęciach)

Zadanie do wykonania

7. osobą współprowadzącą Inh w większym gronie praktyków zajmujących się pracą / grupą, możecie opracować „ofer tę" i przygotować spotkanie poprzedzające pracę z potencjalnymi uczestnikami. Zachęcamy Was do wzajemnej inspiracji i wykorzystywania wspólnych pomysłów.

Zagadnienia do przemyślenia

1.    Jakie są'Twoje doświadczenia i kompetencje w pracy z grupą? Na co w związku / tym zwrócisz uwagę tworząc grupę?

2.    Jakie przekonania, schematy myślenia, mity na temat pracy grup mogą mieć uczestnicy, których zapraszasz do współpracy?

3.    Jakie masz osobiste doświadczenia związane z obowiązkowym udziałem w pracy grupowej (jako uczestnik i jako prowadzący)?

Etapy rozwoju grupy

Każda grupa przechodzi przez określone fazy rozwoju. Dynamika procesu grupowego zachodzi na poziomie nieświadomym. W zachowaniu uczestników i ich emocjach pojawiają się charakterystyczne dla rozwoju grupy zmiany. Członkom zespołu trudno jest jednak odnaleźć źródło tych zmian i określić ich dalszy kierunek. Początkowo istnienie jakiejkolwiek grupy oznacza zarysowanie wstępnego. powierzchownego porozumienia, określenia celów i norm funkcjonowania. Dominuje bardzo powierzchowna integracja, niski poziom zaufania i typowa w początkowej fazie uprzejmość i nkładność. Członkowie grupy są skłonni do opowiadania dowcipów, plotkowania, organizowania zabaw. Nie ujawniają wzajemnych relacji, emocji r opinii Grupa wyraźnie unika problemów kontrowersyjnych. konfliktowych.

Zwiększone poczucie zaufania i bezpieczeństwa w grupie pozwala na ujawnienie przez jej uczestników w sposób otwarty różnicy zdań, celów, metod czy norm funkcjonowania grupy. Kolejnym krokiem sprzyjającym rozwojowi jest otwarte komunikowanie trudnych emocji i postaw. Wyjaśnia się też motywacja uczestników do zaangażowania w pracę grupy, co sprzyja ujawnianiu się ról. Powstaje też gotowość do podejmowania kontrowersyjnych problemów i konfliktów. Konflikt sam w sobie nic jest ani dobry, ani zly. Może być motorem

51