IMGv09

względem analizy I syntezy wzrokowej na poziomie dzieci młodszych I wykazują optonianła rozwoju percepcji wzio kowejo|₍ § nawet a |ata\

Wszelkie zaburzenia w spostrzeganiu wzrokowym ujawniają slą W całej rozciągłości łopian) w trakcie pisania i czytania, mimo te dotąd mogły być niewidoczne ma; uchodziły uwadze ołooionia.

Zjawisko iafflsOlffl analliy i syntezy wzrokowe) nie sprowadza sle Jldnak tylko do prostego opóźnienia rozwojowego tej funkojl, Istnieją zaburzenia bardzie) zielone, kiedy percepcja wzrokowa dziecka nie wykazuje obniżenia całościowego, lecz jest nieprawidłowa tylko pod pewnym wzglądom, taką właściwością percepcji wzroko we],która jest walna dla nauki pisania i czytania, jest jej klsrunkowośó.

Istnieją różna odmiany kierunkowych zaburzeń percepcji wzrokowel ujawniające sio w odtwarzaniu kształtów. Poziom rozwoju funkojl wzrokowych ma ogromne znaczę nie nie tylko dla różnicowania kształtów graficznych liter, lecz również dla ich zapamiętywania i odwzorowywania na podstawie modelu lub z pamięci. Oto charakterystyczne biedy i sposoby pracy dzieci z zaburzoną percepcją wzrokową I orientacją przestrzeń ną, na podstawie których nauczyciel może wnioskować o fodzaju zaburzenia.