IMG�07

4.    Na każdej sesji terapeutycznej zajmuj się tym wszystkim, co jest najpilniejsze.

5.    Stale kontynuuj ocenę dziecka obserwując jego twarz, postawę ciała, mowę, ekspresję, ruchy, interakcje z otoczeniem, rówieśnikami, rodzicami ' i z tobą.

6.    Czy terapia jest odpowiednia do wieku dziecka i jego możliwości?^x ! Jakie są jego reakcje adaptacyjne - pozytywne czy negatywne? Czy dziecko odnosi sukces? Jeżeli zaproponowana aktywność jest zbyt trudna dla dziecka, to co możesz zrobić, by ją ułatwić i w ten sposób pomóc dziecku odnieść sukces? A może jest zbyt łatwa? Czy dziecko reaguje zachowaniem bezcelowym czy konstruktywnie? Na jakiej podstawie tak sądzisz?

7.    Zastanów się, które z najważniejszych aktywności terapeutycznych zlecisz rodzicom do wykonywania w domu (po udzieleniu im instruktażu).

W jaki sposób nauczysz tego rodziców? Jak sprawdzisz, czy dobrze zrozumieli, o co chodzi? W jaki sposób będziesz sprawdzać postępy dziecka w tym zakresie? Jak przedstawiają się stosunki między rodzicami i dzieckiem? Czy są oparte na życzliwości? Zbyt emocjonalne? Omów swoje odczucia i raport z rodzicami.

8.    Zastanów się, jakich wskazówek możesz udzielić nauczycielom i innym profesjonalistom. Jak będzie wyglądała twoja konsultacja? Jaki jest twój raport? Jak oni reagują na twoje sugestie? Jakich jeszcze informacji potrzebujesz, by poprawić jakość twojej konsultacji i by móc odnieść się w terapii do pedagogiki i psychologii?

9.    Czy potrzebne ci będą dodatkowe informacje na temat chorób dziecka, jego diagnozy, niesprawności? Gdzie i w jaki sposób będziesz ich poszukiwać? Z kim możesz się skontaktować?

10.    W jaki sposób odnotowujesz postępy dziecka? Czy możesz poprawić sposób notowania? Czy masz jakąś listę, schemat? Czy określiłeś krótko- i długoterminowe cele? Kiedy dokonasz ponownej oceny dziecka? j Kiedy zakończysz terapię?

134