Obraz3

ZAJĘCIA 1.

I liMAT: Ptasie gniazda RODZAJE ZAJĘĆ:

•    Słuchanie opowiadania I fauny Zd/itowicckicj (uhic Imdtnuu* gniazdo.

•    Praca plastyczna Ihnian.

•    Wykonanie ćwic/cnia graficznego (iniazda /umie.

ŚRODKI DYDAKTY(*ZNI2:

• opowiada nic I lanny Zdzitowicckicj (idzie budowae gniazdo, ilusiiacja do opouli dania.

•    ol*ra/ki. zdjęcia przedstawiające ptaki w gniazdach.

•    AHC. Ksu/żka pięcudalku, cz. 3.. s. 26 - (iniazda ptasie.

•    AH< \ '/.ubawy pluslyezne pięciolatków, s. 22.

•    duże obręcze. kreda, bębenek,

•    lornetka (w miarę możliwości i zasolniw przedszkola).

PK/I IUi :<i ZAJI;Ć

1.    Obserwowanie ptaków w najbliżs/yni otoczeniu, zwracanie uwagi na gwar, pn< śpieeb. zbielanie różnorodnych materiałów do budowy gniazda patyki, trawki słoniki itp. Wypatrywanie budowanych gniazd na gałęziach drzew (najlepiej pin ożyciu lornetki).

2.    Słuchanie opowiadania II Zd/i łowieckiej (idzie budować gniazdo. Wzbogacam* wiadomości na lemat ptaków, a także miejsc i sposobów budowania przez nto gniazd. Jakie miejsca i jakie materiały wybiera j.| ptaki na budowę gniazd? (ilobalm czytanie wyiazów: budowa, gniazdo. Próby zapamiętania nazw ptaków, występuj.) cycli w ojKiwiadamu, a także miejsc i sposolmw budowania gniazd.

(;i>zii;mmowAć(;NiA/m>

Nic ma to jak głęboka dziupla! Trudno o lepsze i bezpieczniejsze mieszkanie dl.i dzieci pow iedział dzięcioł.

Któż to widział, żeby chować dzieci w mroku. Ikz odrobiny słońca - oburzył się j skowronek. O, nie! (iniazdko powinno być usiane na ziemi, w bruździe. jMimiędzy zie Innym, młodym zbożem, lu dzieci znajdy od razu |X)żywiemc. tu skiyj;| się w gąszczu.

Gniazdo mc może być zrobione z kilku trawek. Powinno być ulepione porządnie, z gliny, jHjil okapem, żeby deszcz dzieci nie /moczył. < >. na przykład nad w rotami staj I ui czy oliory świergotała jaskółka.

Su. sit powiedział cichutko remiz. Nie zgadzam się z wami. (iniazdko w d/iu pli? Na ziemi? /. twardej gliny i przylepione na ścianie? O, nie! Sjiójr/cic na moje I gniazdko utkane z. najdelikatniejszych puchów i zawieszone na wiotkich gah|zkacli I ii.ul wodą! Najlżejszy wiaterek buja nim jak kolysk.p..

(\siik! Nie rozumiem waszych kłótni zaćwicrkal stary wróbel, len uważa, I że najbezpieczniej w dziupli, tamtemu w bmżdz.ic łatwo szukać ukrytych owadow I w ziemi. Ra. stj nawet ptaki budujące gniazda tyłków notkach, w ziemi all>o wprost na I wodzie... Ja tam nie jestem wybredny w wyborze miejsca na gniazdo. Miałem ich juz | wiele w swoim życiu. Jedno zbudowałem ze słnmv na uin<'i !..»••• '*•......-

frt. lun ti/ccie |h> prostu zająłem jaskółkom, a czwaite - s/pakom. <Jwszeni Rf|» tli iviili*in w ich budce, tylko mnie stamtąd wyproszono dosyć liicgr/ccznio ICkM.il. m dę więc i teraz mieszkam kspem ii bociana. W gałęziach, które |>o/nosil nu M#dn llllejsea mam dosyć, a ol>ojc bociauostwo nic żnluj;| mi tego kipa.

Hanna /jlzilowiecku

i t iii-ii oiKnt.uyjno |K>r/.'nlko\va „Jaskółki”. Przygotowanie: wyznaczenie Miku jUn od (duże obręcze lub kola uaiysowane krcd;|). W każdym „gnic/d/ic" okie H Om tu/ba ptaków (4-5). Przebieg zabawy: jaskółki wylutuj;| / gniazd. kri|ŻJ|

•    i •aoIusiu kierunku. Na hasło „burza" i uderzenie w bębenek wrncaji| s/ybkc ||m najbliższego gniazda. I iczba ptaków w gnieździć nic może się zmienić, a więi I << kółku, klóia pizyleei za pó/no, musi lecieć dalej i szukać sobie innego miejsca I Mmlititii zabawy: gniazd mniej niż |K>pr/ednio.

i ......plastyczna według podanego wzoru. Wycinanie Imciana, kolorowanie skizy

•M składanie wzdłuż naiysowanych linii. Ptopozycjc zabaw / wykoi/ystanicm pa I• • • iowego bociana:

>1) I cii| iHłciany" |>oniszanic się z lx>ćkicm uniesionym wysoko i opuszczonym uld o (Komanie, który / bocianów uniósł się najwyżej, a który najniżej l*| Ihnian biodzi po k|cc" - chód / wysoko unoszonymi kolanami, na sygnał za li/ymauie się na jednej nodze, na kolanie uniesionej nogi leży l>ocian. Komu uda się ustać najdłużej?

11,1 ip.mie /aby" celowanie dziobem bociana do wyznaczonego celu, itp /ido nego ki;|żka.

¹ U .........lic cwic/enin gralic/ncgo <iniazda/Hasie. /najdowanie ószczegółów, któ

•    >mt io/m.| się rysunki. Kolorowanie co drugiego ptaka w szlaczku.

I lit >P< )N( IWAN V ZAPIS W DZILNNIKU ZAJĘĆ

I Ito, inowy z dziećmi na temat obserwowanych ptaków. Zwiócenic uwagi na to. ja

I    •!( maleiialów poii/cbuj;| do budowy gniazd, np. wróble zbierają miękkie trawki Halkę, punka, a sioki buduje gniazda / patyków. Zachęcanie do swobodnego wypo nUtliinia się.

II    I Słuchanie opowiadania II. Zdzitowicckicj (idzie budować gniazdo. Cele; I ni cizanie wiedzy na temat ptaków, sposolniw budowania przez nie gniazd miejst

I    Hlaln nilów, /.w i ocenie uwagi na to, ż.e różne ptaki potr/cbuj.'| różnych warunków d» i o ta t w odmienny sposób tros/cz.| się o swoje be/picc/cnsiwo. Pomoce; opowiadana

II    / d/itow icckicj (idzie budować Kniaziło, ilustracja do opowiadania.

/•tbawa oiienlacyjno*|X)tzadkowa „Jaskółki”.

J, Pi tu a plastye/iia bocian. C ele: Sprawne i bezpieczne posługiwanie się nożyczkami Kuloiowanie skrzydeł l»ociana odpowicdni:| krcdk.j. Składanie wyciętej sylwetki do t ludnie w/dlirż oznaczonej linii. Wykoizyslanie papierowego Iroeiana w różnoiodityi I tłumach. Pomoce: AUC. Zabawy plastyczne fiięciolalkdw.s. 22, kieilki. nożyczki.

III    Wykonanie ćwiczeniu graftcznego (iniayla /Hasie. Znajdowanie 6 szczegółów, kio i>mii io/iii.| się rysunki. Kolorowanie codiugicgo ptaka w szlaczku. Cele: Ko/wijanit »p"'ti/cgawc/ości wzlokowej. Pomoce:/!Ii(\ Ksii/żka/liętiidalka.cz. .V, s. 2(>.