Obraz2 (14)

dzielnym mary nar/cm.

I Popłyniemy wielkim statkiem im wyeicc/kę. chociaż mama chy Im boi się troszeczkę.

2. (iily /ostanę kiedyś

l«» prawdziwy okręt mumie te/ poka/ę.

Ret : Hętlę mamę trzymać mocno zu rękę.

Będę śpiewać muiyn.usku piosenkę. Ahoj, marno, alioj! bis

Ket : Będę mamę trzymać...

t Popłyniemy / mnmq u/ na koniec świata (łd/ici na brzegu będzie C/ekal na nas tata

Het : Będę mamę trzymać...

I lilSI VI KOMPLEKSOWA NU 27: .limy zdrowe pokarmy (II ION KA( Y.INI-:

•    dziecko po li. iii zaśpiewać piosenkę Czereśnie / dziwi loł* jej fragmenty,

•    rozwija słuch wysokościowy,

•    prawidłowo reaguje na sygnały muzyczne.

I IM AT; Hi ta miny, lujc.\l to KODZAJI:/All-C:

•    nauka piosenki, zabawa i uchowa, zabawy z obręczami.

ŚKODKI DYDAKTYCZNI::

•    kartoniki z wizerunkami zdrowych i szkodliwych produktów.

•    obręcze. tzw. Imla lioop. metalowe talerze.

PRZI BIRG Z/YII-Ć

1.    Wysłuchanie piosenki Czereśnie i dzieci.

2.    Nauka melodii i tekstu piosenki.

,t. Zabawa ruchowa „Król zdrowia”.

Zabawę powinna poprzedzić rozmowa na temat /lirowej i szkodliwej żywności. ( o należy jeść i dlaczego oraz czego należy unikać. Do zabawy należy przygotować kanoniki z. obrazkami, co najmniej tyle, ile dzieci liczy grupa. Na kanonikach |x>winny się znaleźć wizerunki /lirowych produktów: marchewka, pomidor, banan, jabłko i szkodliwych: cukierki, chipsy, coca-cola, kiełbasa itp. Nauczyciel rozkłada kartoniki na poillod/.c, wizerunkiem od spodu. Dzieci inasz.cruj:| między kanonikami. śpiewając zwrotkę piosenki Czereśnie i dzieci. Podczas przerwy w muzyce dzieci |H)dnos/.| najbliżej leżący kartonik. Dzieci, które odkryły kartoniki ze szkodliwymi produktami. siadaj:| na pudlod/c. natomiast ic, które znalazły kartoniki ze zdrowymi produktami, ustawiają się rzędem za wybranym przez nauczyciela ..warzywem" lub „owocem" i maszeruj.'} za mm. śpiewając pozna ni| wcześniej piosenkę.

•I. Zabawy ruchowe z hula-hoop.

a) Wszystkie kola leż;| na |mhIIihI/c. Dzieci poruszaj;} się pomiędzy nimi. /gminie z akompaniamentem granym pr/c/ nauczyciela. W czasie pizciwy w inuzyi zatr/ymuj.| siy i lic/.;| uderzenia metalowych talerzy. lic byd/ic dźwięków, ty dzieci musi siy znaleźć- w łuiln-hoop.

b) Dzieci dobierają sił,¹ |X> czworo i ujmuj.| obiema rykami litilu-hoop. Przy skin ncj muzyce lańc/;| cwałem raz w jcdnij, raz w dmgj| Miony. (idy akompaiti ment zmieni siy na spokojniejszy. kiadi| kolł> na |x»dlod/c i spacer uj;| po eal sali. Kiedy slysz;| skoczn.| muzykę, |x>\vracaji| do swojego luilalioop i tam. cwałem, jak |Xipr/cdnio.

e) Dzieci dobieiaj;| siy w pary. ujmuj.| tykami hula hoop i opus/ez«iji| je lub uu< szij. zgodnie z kicninkiem słyszanych dźwięków Nauczyc u l goi wolno d/wlyl wyraźnie różnicując trzy rejestry (niski, średni i wysoki). /wyi ly/n pala. Mdl |x)|x*lmla jak najmniej blydów i najlepiej }xikazala obryc/;t WNsokośO 11 u mm granych na pianinie dźwięków.

( zcresuic i dzieci

a nuimim    »•••

hm/ Aniliwi    wł

Wesoło

i

Gm’ C    l^;

• r    z r

I Ró - Zo - wc czc • rc • śnie |xi - mię • dzy li • stk F    Gm’ C\»    I

mi.

do ni • skich g.i • lę • z» do • się * ga • my u * nil. I)m    A’    A^T    Diii

Przy-nta • wi • my so . hic    dn»*bin-kę. Mo • li • c/ck.

Dni    Gm    Gm’ C’    F

nur - wic • my c/c • re • śni    pd - niu • tki ko - \*y    • c/ck.

I Kóźowc czereśnie pomiędzy listkami, do mskicli gałęzi dosięg.im\ sami. Przystawiiny sobie drabinkę, Molie/ck. narwiemy czereśni pcliiimki koszyczek