IMAG0916

128 Rozdział 7. Organizowanie klasy

(b) Na punktach kontrolnych.

Ustalony wcześniej punkt kontrolny z udziałem nauczyciela to dla ucznia idealny moment do omówienia wszelkich problemów, jakie się pojawiły lub jakie uczeń przewiduje w następnym kroku-etapie nauki 3. Jednak niezależnie od tego, jak precyzyjne jest planowanie, zwykle jakieś nie przewidziane problemy pojawiają się w pracy ucznia. Jeśli uczeń nie może otrzymać pomocy od kolegów, wówczas będzie musiał poradzić się ciebie. Na przykład zdarzają się sytuacje, gdy trzeba zmienić cały plan samodzielnej pracy ucznia. Jeśli uczeń nie daje sobie rady z utrzymaniem mc w terminach, to być może były one określone nierealistycznie, bez uwzględnienia jego zdolności. Może być konieczna korekta terminów. Jest także możliwe, że ta samodzielna praca jest zbyt trudna dla ucznia albo kolejne etapy jej realizacji są zbyt rozbudowane i trzeba by je opracować dokładniej. Jeśli widzisz, zc uczeń marnuje czas, to istnieją dwie możliwe przyczyny: kolejne etapy realizacji pracy są zbyt szerokie i trzeba je skorygować albo praca nic jest wystarczająco interesująca dla ucznia W pewnych sytuacjach masz ochotę pozwolić uczniom, zwłaszcza tym najzdolniejszym, na większą elastyczność w pracy. Można to osiągnąć, modyfikując cele nauki tak, by były w zgodzie z nowymi pomysłami ucznia. Każda zmiana w celach będzie wymagała zmian na dalszych etapach planu pracy.

Ćwiczenie 7.3

1.    Zaplanuj dwudziestominutową mikrolekcję, na której praktycznie przećwiczysz pomaganie uczniom w planowaniu samodzielnej pracy.

2.    Wybierz ucznia, u którego już określiłeś poziom niezależności planowania. Zorganizuj nagrywanie lekcji na taśmie magnetofonowej lub kamerą wideo.

3.    Zachęć ucznia do jak najaktywniejszego udziału w planowaniu pracy — na każdym etapie planowania.

4.    Przedstawiony niżej dialog pokazuje, jak mogłaby wyglądać rozmowa o planowaniu. John jest na drugim roku szkoły średniej.

Nauczyciel: Wczoraj zdecydowałeś, że chciałbyś przeprowadzić samodzielną pracę na temat stali, Johnie. Masz jakieś nowe pomysły na ten temat?

John:    Mógłbym dowiedzieć się, w jaki sposób robi się stal.

N.*.    Co masz nadzieje wykryć w sprawie produkcji stali?

JU    Co pan ma na myśli?

N.:    Jakimi aspektami produkcji stali masz ochotę się dokładniej

zająć?

J .:    Wiem, że stał robi się z rudy żelaza. Zacząłbym od rudy, skąd

ona jest i jak się ją wydobywa. Potem badałbym, jak przerabia się rudę na stal i do czego stali się używa.

Gdy już to wszystko wykryjesz, to jak mógłbyś pokazać mnie i reszcie klasy> że nauczyłeś się% jak powstaje stał?

Może pan dać mi test

Ale to pokaże tylko mnie to, co umiesz. Czy spróbujesz wy myśleć jakiś lepszy sposób, żeby można było pokazać to reszcie klasy?

Mógłbym zrobić tablicę.

Co pokazałbyś na tej tablicy?

Mógłbym chyba pokazać, skąd pochodzi ruda żelaza, jak przerabia się ją na stał i jak ze stali robi się różne rzeczy. Dobrze. A/e nie będziesz miał czasu, by odkryć wszystkie zastosowanigę stali. Jak sądzisz, He ich będziesz w stanie znaleźć?

Może pięć?

Doskonale. W jaki sposób znajdziesz wszystkie te informacje? Mogę iść do biblioteki.

Jakiego rodzaju książek używałbyś?

Czytałem o stali w Jak rozumieć naukę". Mógłbym również przejrzeć! encyklopedie i książki chemiczne.

Bardzo dobrze. Czy jest jeszcze coś, skąd można by uzyskać informację#*'*

Nie wiem.

Kto produkuje stal?

BritishSteel Corporation.

Bardzo dobrze. Czy mógłbyś uzyskać jakieś informacje od nich? I

Nie jestem* pewien. Trzeba by do nich napisać i poprosić o pomoc* M

Zdaje się, że mamy film na temat produkcji stali. Chciałbyś go obejrzeć#

Tak. " .

Dobrze, czy teraz możesz mi powiedzieć wszystko, co trzeba będzie zrobić?

Powinienem najpierw napisać do British Steel Corporation, bo upłynie trochę czasu, zanim nadejdzie od nich odpowiedź. Gdy będę czekał, obejrzę film, pójdę do biblioteki, zobaczę, co o stali jest w encyklopedii, książkach chemicznych i piśmie Jak rozumieć naukę". Do tego czasu materiaI z British Steel Corporation powinien przyjść i będę się mógł zapoznać z nim, zanim sporządzę tablicę.

Czy trzeba sprawdzić coś, co będziesz robił na poszczególnych etapach? Jj

Może powinienem sprawdzić list, zęby wiedzieć, że wszystko w porządku.

Kto mógłby go sprawdzić z tobą?

Mój ojciec. H

nauczanie