Wychowanie fizyczne a jakość pracy szkoły.
Mierzenie jakości pracy szkoły należy obecnie do obowiązków dyrektora szkoły. W założeniu stanowi proces, którego punktem wyjścia, po określeniu wewnątrzszkolnych standardów w przyjętych obszarach pracy szkoły są wyniki skłaniające do podejmowania kolejnych działań. Mierzenie jakości ułatwia dyrekcji i nauczycielom poznawanie różnych aspektów swojej pracy , dając możliwości eliminowania błędów i niedociągnięć.
Wychowanie fizyczne jako przedmiot szkolny podlega pomiarowi dydaktycznemu. Pomiar jest bardzo potrzebny, związany jest bowiem
z ocenianiem procesu nauczania i efektywnością pracy nauczyciela.
Na pojawiające się pytania o procedury, kryteria i przedmiot oceny, trudno udzielić jednoznacznych odpowiedzi z uwagi na specyfikę wychowania fizycznego łączącego w sobie aktualizację z prospekcją . Przedmiot nauczania, który w nowoczesnym ujęciu stanowi proces aksjologiczno - technologicznego przygotowania młodego pokolenia do przyjęcia na siebie odpowiedzialności za zdrowie, sprawność, odporność, wydolność i urodę własnego ciała po ustaniu stosunku wychowawczego ( Grafowski 2000).
Ankieta dla nauczycieli wychowania fizycznego.
„Wychowanie fizyczne, a jakości pracy szkoły”
Chciałabym poznać Pan(i)a opinię na temat jakości pracy szkoły, w której Pan(i) pracuje . Proszę o szczere odpowiedzi na zadane pytania. Pan(i)a odpowiedzi, pozwolą mi ocenić pracę nauczyciela w szkole. Zebrane drogą ankiety informacje, posłużą mi do napisania pracy . Będę wdzięczna, za szczere i pełne odpowiedzi, a także za wszystkie dodatkowe uwagi. Ankieta jest anonimowa i nie jest obowiązkiem, aby była podpisana. Wybrane odpowiedzi proszę zaznaczyć znakiem „X”.
Czy jest Pan(i) zadowolony(a) ze szkoły, w której Pan(i) pracuje?
( zaznacz swoje odczucie na osi w skali 0 - 6 )
..........x...........x............x...........x............x............x............x...........
0 1 2 3 4 5 6
Czy lubi Pan(i) wykonywany zawód, nauczyciela wychowania fizycznego?
a) tak |
|
b) nie |
|
c) nie wiem |
|
Czy Pan(i) naucza swojego przedmiotu według:
a) programu dopuszczonego przez MEN? |
|
b) programu MEN z modyfikacjami? |
|
c) programu autorskiego? |
|
c) innego programu? Jakiego? ………………………………………………………………………………….
|
|
Proszę ocenić w skali od 0 do 4 znaczenie podstawowych celów
wychowania fizycznego, gdzie:
0 - nie ma znaczenia
1 - ma małe znaczenie
2 - ma dość istotne znaczenie
3 - jest ważniejszy od innych elementów
4 - ma bardzo istotne znaczenie
Wybraną liczbę zaznacz X.
a. Harmonijny rozwój organizmu stymulowanie i korygowanie
rozwoju układu ruchowego, krążeniowo - oddechowego
i nerwowego oraz osiągnięcie poziomu wiedzy i umiejętności umożliwiających
dbałość o zdrowie. 0 1 2 3 4
b. Wszechstronny rozwój sprawności kondycyjnej,
koordynacyjnej, opanowanie wiadomości i umiejętności
umożliwiających samokontrolę, samoocenę i podejmowanie
działań na rzecz doskonalenia sprawności. 0 1 2 3 4
c. Wyposażenie uczniów w zasób umiejętności ruchowych
umożliwiających uczestnictwo w różnych formach aktywności
ruchowej , rekreacyjnej i sportowej oraz rozeznanie własnych
możliwości i upodobań. 0 1 2 3 4
d. Wyposażenie w wiadomości dotyczące bezpiecznej
organizacji zajęć ruchowych latem i zimą w różnych
warunkach, indywidualnie i w grupie rówieśniczej. 0 1 2 3 4
e. Kształtowanie postaw prozdrowotnych ze szczególnym
podkreśleniem znaczenia zdrowego stylu życia i odpowiedzialności
za zdrowie i bezpieczeństwo własne oraz drugiego człowieka. 0 1 2 3 4
Zadania szkoły z wychowania fizycznego są wymienione w niżej
umieszczonych punktach, proszę oceń w skali 0 do 4 ich znaczenie.
Wybraną liczbę zaznacz X.
0 - nie ma znaczenia
1 - ma małe znaczenie
2 - ma dość istotne znaczenie
3 - jest ważniejsze od innych elementów
4 - ma bardzo istotne znaczenie
a. Wspomaganie harmonijnego rozwoju fizycznego uczniów. 0 1 2 3 4
b. Stosowania zasad higieny i wypoczynku. 0 1 2 3 4
c. Rozwijanie i doskonalenie sprawności kondycyjnej
i koordynacyjnej . 0 1 2 3 4
d. Poznanie podstaw techniki i zasad różnych dyscyplin
i konkurencji sportowych. 0 1 2 3 4
e. Organizacja prostych form czynnego wypoczynku
i współzawodnictwa sportowego. 0 1 2 3 4
f. Rozwijanie poczucia odpowiedzialności za życie i zdrowie
własne oraz innych ludzi. 0 1 2 3 4
g. Samodzielnego i zespołowego działania. 0 1 2 3 4
6. Jakie czynniki według Pan(i)a, wpływają na poziom wychowanie fizyczne
w szkole? /zaznacz kilka odpowiedzi/
a) fachowości i cech osobowościowe nauczyciela |
|
b) poziom rozwoju fizycznego i psychicznego uczniów |
|
c) warunki materialne w jakich toczy się proces nauczania, uczenia się |
|
d) podejście dyrektora szkoły, do wychowania fizycznego -------------------------------------------------------------------------------------------- e) inne (jakie?) |
------------------ |
7. Co według Pan(i)a jest wyznacznikiem efektywności lekcji wychowania fizycznego? Zaznacz ważność wyznaczników cyframi od 1- 4.
a) zmęczenie fizyczne |
|
b) opanowanie umiejętności ruchowych |
|
c) zdobyte wiadomości |
|
d) ukształtowanie pozytywnych postaw wobec własnego ciała i jego potrzeb |
|
8. Czym Pan(i) kieruje się, przy pisaniu planu wynikowego z wychowania
fizycznego? ( można zaznaczyć kilka odpowiedzi)
a) wymaganiami programowymi |
|
||
b) warunkami lokalowymi (sala gimnastyczna, korytarz) |
|
||
c) zapleczem dydaktycznym (przybory, przyrządy, boiska) |
|
||
d) przeprowadzoną diagnozą w klasie |
|
||
e) możliwościami i zainteresowaniami uczniów |
|
||
f) innymi czynnikami, jakimi? .................................................................................................
|
|
||
9. Czy w planie wynikowym uwzględniła pani treści znajdujące się
w ścieżkach edukacyjnych?
a) tak |
|
b) nie |
|
10. Jeżeli tak, to jakie ścieżki edukacyjne Pan(i) zamieściła w planie wynikowym
z wychowania fizycznego?
a) edukacja prozdrowotna |
|
b) edukacja regionalna |
|
c) edukacja ekologiczna |
|
d) edukacja czytelnicza i medialna |
|
11. Czy wykorzystuje Pan(i) metody dostosowane do pracy z uczniem
uzdolnionym ruchowo?
a) tak |
|
Jeżeli tak, to proszę wpisać jakie? …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………. |
|
b) nie |
|
12. Czy wykorzystuje Pan(i) metody dostosowane do pracy z uczniem, który ma trudności z wychowania fizycznego?
a)tak |
|
Jeśli tak, to proszę wpisać jakie? ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… |
|
b) nie |
|
Czy Pan(i) stosuje w swojej pracy dydaktycznej i wychowawczej metody aktywizujące?
|
|
Jeżeli tak, to proszę podaj przykłady. ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………
|
|
b) nie |
|
Czy w procesie lekcyjnym Pan(i) traktuje ucznia:
a) podmiotowo |
|
b) podmiotowo i przedmiotowo |
|
d) przedmiotowo |
|
Czym Pan(i) się kieruje przy planowaniu swego doskonalenia zawodowego? Zaznacz kilka wybranych punktów. ( zaznacz kilka odpowiedzi )
a) moimi indywidualnymi potrzebami w tym zakresie |
|
b) potrzebami moich uczniów |
|
c)programem rozwoju szkoły |
|
d) planem doskonalenia zawodowego nauczycieli przyjętym w mojej szkole |
|
e)ofertą ośrodków doskonalenia nauczycieli |
|
f) nie planuje mojego doskonalenia zawodowego, jest ono przypadkowe |
|
g) jest jeszcze inaczej, jak? |
|
Czy szkolny plan doskonalenia zawodowego nauczycieli spełnia Pana(i) potrzeby?
a) tak |
|
b) nie |
|
c) częściowo |
|
d) brak odpowiedzi |
|
Czy dyrektor umożliwia Panu(i) udział w doskonaleniu zawodowym zgodnie z Pana(i) oczekiwaniami?
a) tak |
|
b) nie |
|
c) brak odpowiedzi |
|
18. Czy w szkole wykorzystuje się Pan(i)a wiedzę i umiejętności zdobyte
w różnych formach doskonalenia?
a) tak |
|
b) nie |
|
c) brak odpowiedzi |
|
19. Jakie nowe umiejętności zdobył(a)Pan(i), uczestnicząc w doskonaleniu zawodowym nauczycieli, organizowanym w szkole w ciągu 2 lat?
......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
20. Czy zna Pan(i), obowiązujące w szkole, kryteria i zasady dokonywania
oceny pracy i oceny dorobku zawodowego nauczycieli?
a) tak |
|
b) nie |
|
c) brak odpowiedzi |
|
21. Czy zna Pan(i) wymagania dyrektora w odniesieniu do jakości swojej
pracy?
a) tak |
|
b) nie |
|
c) brak odpowiedzi |
|
22. Jak Pan(i) ocenia swoje relacje z uczniami w szkole?
..........................................................................................................
0 1 2 3 4 5
23. Czy uzyskuje Pan(i) informacje zwrotne od uczniów o tym, jak oceniają oni prowadzone przez Panią, Pana zajęcia edukacyjne?
|
|
Jeśli tak, to w jakiej formie? (ustna, pisemna) ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………
|
|
b) nie |
|
c) brak odpowiedzi |
|
24. W jaki sposób Pan(i) informuje rodziców, o problemach uczniów
z wychowania fizycznego?
a) informuję rodzica po wystąpieniu problemu |
|
b) zgłaszam zaistniały problem wychowawcy klasy |
|
c) czekam do zebrania z rodzicami |
|
25. Z jaką rolą Pan(i) najczęściej się utożsamia w pracy?
a) znawca wiedzy o organizmie człowieka i jego potrzebach |
|
b) trenera |
|
c) instruktora sportu i rekreacji |
|
d) animatora kultury fizycznej i zdrowotnej |
|
e) organizatora imprez rekreacyjnych i sportowych. |
|
26. Jeśli chce Pan(i) coś dodać, proszę wpisać tutaj.
............................................................................................................................
..............................................................................................................................
|
Metryczka
1. Płeć:
Kobieta |
|
|
Mężczyzna |
|
2. Staż pracy w zawodzie nauczyciela wychowania fizycznego.
|
lat |
3. Proszę podać zawód wyuczony i wykonywany.
Wyuczony……………………………………………….
Wykonywany……………………………………………
4. Etap edukacji w którym Pan(i) pracuje.
Nazwa etapu |
|
I - etap edukacji |
|
II - etap edukacji |
|
III - etap edukacji |
|
IV-etap edukacji |
|
Stopień awansu zawodowego.
Stopień awansu |
|
Stażysta |
|
Kontraktowy |
|
Mianowany |
|