Świetlice szkolne realizują swoje zadania wychowawcze według planu, sporządzonego zgodnie z załozeniami planu wychowawczego szkoły.Ważne sa metody oddziaływań wychowawczych jakie stosujemy w swojej pracy opiekuńczo-wychowawczej, aby uzyskać jak najlepsze efekty.
Realizacja planu wychowawczego świetlicy szkolnej metodami aktywnymi.
Świetlica szkolna jest miejscem , w którym opieka i wychowanie stanowią najważniejsze kryterium pracy nauczyciela wychowawcy. To one są wyznacznikiem działań, które podejmuje nauczyciel również w obszarze dydaktycznym. Wychowanie jako integralna część edukacji szkolnej wymaga planowania, stwarzania sytuacji ukierunkowanych na wywołanie odpowiednich przeżyć i pozytywnych zachowań oraz utrwalania pożądanych cech charakteru.
W celu osiągnięcia pozytywnych zmian w sferze emocjonalnej dziecka, należy objąć kompleksową opieką wychowanka, czuwać nad jego całościowym rozwojem , zapewnić mu bezpieczeństwo, wartościowo zagospodarować czas wolny. Ważne są metody jakimi się posłużymy w naszych działaniach wychowawczych.
Zespół nauczycieli świetlicy w SP nr 50 od kilku lat specjalizuje się w prowadzeniu zajęć integracyjnych wykorzystując tańce i zabawy kołowe ze śpiewem. Zasadniczym ich celem wychowawczym jest kształtowanie poczucia tożsamości z grupą, współodpowiedzialności i współodczuwania, eliminowanie sytuacji izolacji, odosobnienia, poprawa komunikacji interpersonalnej, przezwyciężanie wzajemnej niechęci
Również zajęcia relaksacyjne, likwidujące stres i zmęczenie wspomagają proces wychowawczy dzieci, nastawiają pozytywnie do otaczającego je świata, poprawiają nastrój i wpływają na poprawę relacji w grupie. Zajęcia socjoterapeutyczne - zabawy i rozmowy w kręgu z wykorzystaniem scenek dramowych, bajek relaksacyjnych, twórczości plastycznej, pozwalają stymulować sferą emocjonalną dziecka, pomagają w okazywaniu pozytywnych uczuć i emocji, rozbudzają w nim ciekawość poznawczą i chęć tworzenia.
Każda świetlica wypracowuje swoje najskuteczniejsze metody pracy wychowawczej. Metody sprawdzone w praktyce, które przyniosły już efekty powinny być kontynuowane. Nowe, eksperymentalne metody należy stopniowo wdrażać i podczas planowanych zajęć obserwować reakcje dzieci. Pozwoli to na dokonanie ewaluacji zajęć, upewni w słuszności ich realizacji tymi metodami i zadecyduje o włączeniu ich na stałe do warsztatu pracy nauczyciela.
Plan wychowawczy świetlicy szkolnej SP nr 50 we Wrocławiu
Uczymy zasad bezpiecznego i kulturalnego spędzania czasu:
zapewniamy opiekę uczniom I etapu edukacyjnego przed i po lekcjach;
stwarzamy warunki sprzyjające bezpiecznej zabawie i nauce;
uczymy podstawowych zasad bezpieczeństwa podczas pobytu w świetlicy, stołówce szkolnej, w drodze do szkoły;
uczulamy na zagrożenia zewnętrzne/ludzie obcy, narkotyki i inne/;
wdrażamy do właściwego korzystania z wyposażenia świetlicy i poszanowania mienia;
kształtujemy nawyk porządkowania, troski o wystrój wnętrza;
uczymy samodzielności i przysposabiamy do życia szkolnego;
kształtujemy umiejętność przyjmowania odpowiedzialności za własne zachowanie i uczymy ponoszenia konsekwencji;
wpajamy respektowanie praw i obowiązków wynikających z regulaminu świetlicy i ogólnie przyjętych norm społecznych;
zapewniamy uczestnictwo w różnorodnych zajęciach i możliwość wyboru indywidualnych zabaw wg zainteresowań;
proponujemy zabawy integracyjne, relaksację i propagujemy czynny wypoczynek
wdrażamy do systematyczności w czytaniu i odrabianiu zadań domowych
Kształtujemy wyrabianie podstawowych nawyków współżycia w grupie, uczymy poprawnego zachowania i wzajemnej życzliwości :
uczymy postaw koleżeńskich i zgodnej współpracy w grupie;
przestrzegania kultury osobistej na co dzień /kultury słowa, bycia, spożywania posiłków/;
tolerancji i zrozumienia dla innych;
szacunku do dorosłych, rówieśników i samych siebie;
kształtujemy umiejętność panowania nad negatywnymi emocjami;
wspieramy w pielęgnowaniu uczuć pozytywnych, w tym empatycznych odczuć społecznych;
uczymy bezpiecznych sposobów wyrażania negatywnych uczuć i emocji;
uwrażliwiamy na krzywdę innych i wzmacniamy w chęci niesienia im pomocy;
popieramy zachowania społecznie pożądane
Dbamy o wszechstronny rozwój psychofizyczny wychowanków i wspomagamy ich w sytuacjach trudnych:
rozwijamy twórczą aktywność dzieci i wspomagamy ich kreatywność;
uczymy relaksacji, sposobów ogólnego odprężenia i wypoczynku;
propagujemy zdrowy styl życia;
kształtujemy prawidłową postawę dzieci przy nauce i zabawie;
czuwamy nad rozwojem psychomotoryki wychowanków, ich ogólnej sprawności i kondycji psychofizycznej;
promujemy myślenie dywergencyjne i samodzielność;
rozwijamy ciekawość poznawczą;
pomagamy w rozwijaniu indywidualnych zainteresowań i odkrywaniu własnych talentów;
eliminujemy przejawy izolacji i integrujemy zespół;
wspomagamy dzieci z deficytami, dysfunkcjami;
pomagamy wychowankom z rodzin patologicznych i ubogich /obiady, wyprawki szkolne/
Kształtujemy umiejętność kontaktów interpersonalnych:
uczymy pokojowego rozwiązywania konfliktów;
kompromisu w sytuacjach trudnych do rozstrzygnięcia;
partnerstwa i współpracy;
poprawnej komunikacji werbalnej z drugim człowiekiem, grupą;
uczymy empatii i zrozumienia;
kształtujemy umiejętność słuchania innych;
swoją postawą inspirujemy uczniów do zachowań akceptowanych społecznie
Kultywujemy tradycje świąteczne, ludowe, regionalne, narodowe:
wdrażamy do podtrzymywania tradycji;
kształtujemy postawy patriotyczne /szacunek do symboli narodowych/;
rozbudzamy zainteresowanie regionem Dolnego Śląska i Wrocławiem;
Rozwijamy świadomość ekologiczną i kształcimy proekologiczny stosunek do przyrody:
wdrażamy do dbałości o środowisko naturalne;
uczymy troski o najbliższe otoczenie i przyrodę;
uwrażliwiamy na niebezpieczeństwo jakie niesie zanieczyszczanie środowiska naturalnego
Współpracujemy z rodzicami i wspomagamy ich w procesie wychowawczym:
|