DIAGNOZA

GIMNAZJUM - KLASA III

Szkoła podstawowa nr 53 we Wrocławiu

Bartosz Woszczyński

1. DIAGNOZA OSOBNICZA

A. STAN ZDROWIA

• Rozeznanie, które osoby z powodów zdrowotnych nie powinny uczestniczyć w zajęciach:

L.P.	IMIĘ I NAZWISKO	WADY POSTAWY I SCHORZENIA	ZDOLNOŚĆ DO ĆWICZEŃ Z WF
1.			zdolna
2.		Skręcenie kręgosłupa, odstające łopatki i niskie łuki podeszwowe.
3.		Minimalnie odstające łopatki, okrągłe plecy.	Kwalif. na gim. korekcyjną.
4.			zdolna
5.			zdolna
6.			zdolna
7.			zdolna
8.		Odstające łopatki.	Kwalif. na gim. korekcyjną.
9.			Zwolnienie do końca roku.
10.			zdolna

B. OCENA SPRAWNOŚCI MOTORYCZNEJ

KOORDYNACJA

ZDOLNOŚĆ KINESTETYCZNEGO RÓŻNICOWANIA:

„OPANOWANIE PODWIESZONEJ PIŁECZKI”

Sprzęt i pomoce:

Plastykowy kubek z uchwytem (rączką) i podwieszoną do niego na sznurku o długości 70 cm piłeczką tenisową.

Opis wykonania testu:

Badany sprawniejszą ręką podrzuca piłeczkę ponad kubek (poprzez szybki ruch w górę ramieniem trzymającym uchwyt), po czym stara się ją „chwycić” do kubka. Po dwóch próbach ćwiczący wykonuje 15 ocenianych powtórzeń.

OCENA:

Powyżej 7 trafień - celująco

7 trafień - bardzo dobrze

4 - 6 trafięń - dobrze

3 trafienia - dostatecznie

Poniżej 3 trafień - miernie

L.P.	IMIĘ I NAZWISKO	ILOŚĆ CELNYCH PRÓB	OCENA WYNIKU
1.	x-1	1	Miernie
2.	x-2	3	Dostatecznie
3.	x-3	4	Dobrze
4.	x-4	2	Miernie
5.	x-5	8	Celująco
6.	x-6	4	Dobrze
7.	x-7	7	Bardzo dobrze
8.	x-8	4	Dobrze
9.	x-10	2	Miernie

Na podstawie otrzymanych wyników możemy wnioskować, że 1/3 grupy nie wykazała się zdolnościami koordynacyjnymi. Na pochwałę zasługują: x-5 i x-7, które uzyskały wysokie wyniki (biorąc pod uwagę trudność wykonania zadania).

• ZWINNOŚĆ

BIEG Z PRZEWROTEM W PRZÓD

Sposób ustawienia sprzętu:

Na podłodze zaznaczamy linię startu i mety. W odległości 5 m ustawiamy chorągiewkę, następną w odległości 10 m od linii. Pomiędzy chorągiewkami kładziemy materac.

Sposób wykonania:

Uczeń staje przed linią startu w wykroku z lekko pochylonym tułowiem ku przodowi. Na dany sygnał biegnie do chorągiewki, okrąża ją nie dotykając jej, dobiega do materaca, wykonuje przewrót w przód. Potem biegnie do 2 chorągiewki, obiega ją w pozycji „na czworaka” i w ten sposób dobiega ponownie do materaca i wykonuje przewrót w przód. Następnie normalnie biegnie do chorągiewki 1, okrąża ją i biegnie do mety.

L.P.	IMIĘ I NAZWISKO	CZAS (s)	PUNKTACJA
1.	x-1	13	91 pkt.
2.	x-2	14,59	81 pkt.
3.	x-3	14,56	81 pkt.
4.	x-4	12,15	96 pkt.
5.	x-5	14,53	81 pkt.
6.	x-6	14,03	85 pkt.
7.	x-7	13,09	91 pkt.
8.	x-8	13,15	90 pkt.
9.	x-10	13,62	87 pkt.

Kryteria oceny zawierają się w przedziale 100 pkt. Na podstawie tego testu wyraźnie można zauważyć, że dziewczęta wykazały się dużą zwinnością i wszystkie osiągnęły wyniki powyżej 80%.

Test wiadomości dla klasy III Gimnazjum

1. Dlaczego należy pilnie ćwiczyć na zajęciach k-f.

1. aby otrzymać dobrą ocenę z przedmiotu

2. aby podnosić swoją sprawność fizyczną

3. aby wykazać, że jest się pilnym uczniem

2. Co to jest ścieżka zdrowia

1. ścieżka po której spacerują chorzy

2. ścieżka z przeszkodami, na której wykonuje się różne ćwiczenia

3. ścieżka do spacerów

3. W jakim celu przeprowadza się gimnastykę poranną

1. bo tak robi wiele osób

2. dla rozbudzenia się i przygotowania organizmu do pracy

3. dla polepszenia apetytu

4. Jakimi właściwościami charakteryzuje się osoba, którą nazywamy sprawną fizycznie

1. umie szybko biegać

2. umie szybko pokonywać przeszkody

3. umie szybko biegać i pokonywać przeszkody

5. Podkreśl, które z podanych niżej dyscyplin kształtują w największym stopniu estetykę ruchu

1. zespołowe gry sportowe

2. lekkoatletyka

3. łyżwiarstwo figurowe

L.p.	Liczba punktów	Ocena
x1	4	dobra
x2	3	dostateczna
x3	5	b. dobra
x4	5	b. dobra
x5	5	b. dobra
x6	4	dobra
x7	4	dobra
x8	5	b. dobra
x9	4	dobra
x10	2	dopuszczająca

Test z wiadomości wypadł dobrze, dziewczyny wykazały się dobrą znajomością z zakresu kultury fizycznej. Na szczególną pochwałę zasługują uczennice, nie popełniły żadnego błędu. Są to uczennice X-3,x-4 i X5, natomiast X-6,X-1,X-7,X-9 popełniły tylko jeden błąd. Najsłabiej wypadła uczennica X-10, która poprawnie rozwiązała tylko jedno zadanie.

2. DIAGNOZA GRUPOWA

INTERAKCJE W GRUPIE

Technika socjometryczna - socjogramy.

1. Obok której koleżanki chciałabyś siedzieć podczas wycieczki autokarowej?

2. Z którą koleżanką z klasy chciałabyś odrabiać lekcje?

3. Jeżeli wygrałabyś znaczną sumę w totolotka, to, z którą koleżanką z klasy podzieliłabyś się najchętniej?

4. Z którą koleżanką nie chciałabyś siedzieć w jednej ławce?

5. Której osoby z klasy nie zaprosiłabyś na organizowaną przez siebie prywatkę?

6. Z którą koleżanką z klasy nie pojechałabyś na wakacje?

L.P.	NAZWISKO I IMIĘ	ILOŚĆ WSKAZAŃ W 1 PYT.	ILOŚĆ WSKAZAŃ W 2 PYT.	ILOŚĆ WSKAZAŃ W 3 PYT.	ILOŚĆ WSKAZAŃ W 4 PYT.	ILOŚĆ WSKAZAŃ W 5 PYT.	ILOŚĆ WSKAZAŃ W 6 PYT.
1.	x-1	1	1	1	1	1	1
2.	x-2	1	1	1	0	1	1
3.	x-3	2	1	0	0	0	0
4.	x-4	2	2	0	0	0	0
5.	x-5	2	2	0	0	0	0
6.	x-6	1	1	1	1	1	1
7.	x-7	1	1	1	1	1	1
8.	x-8	1	1	1	0	1	1
9.	x-9	1	1	1	1	1	1
10.	x-10	1	1	1	1	1	1

SOCJOGRAMY

I. REAKCJE POZYTYWNE

Pytanie nr 1

6 9 2 10 11

4

Pytanie nr 2

4 9 2 10 11

6 3

Pytanie nr 3

• 
  
  
  
  4 10 11

9

II. RELACJE NEGATYWNE

Pytanie nr 4

10 1 5 6 3

4

2 11 7

9

Pytanie nr 5

5 6 7 4

1 9

Pytanie nr 6

1 2 5

• 
  
  3

• 
  4

9

Najbardziej popularną osobą w grupie jest x-8 wskazana w pytaniach sformułowanych pozytywnie (1,2,3) po trzy razy pyt. 1, cztery razy w pyt 2 i raz w pyt. 3 przez te same koleżanki. Następną osobą, która otrzymała najwięcej punktów jest x-9, która została wskazana w pyt. 1,2,3 - raz w pyt. 1, raz w pyt. 2 i raz w pyt. 3. taką samą liczbę wskazań otrzymała x-10, x-4 otrzymała po jednym wskazaniu w pyt. 2 i 3. Osobą najmniej akceptowaną w klasie jest x-7, która została wskazana w pyt. 4,5,6 po trzy razy. Drugą osobą jest x-6, która została wskazana trzy razy w pyt. 4, dwa razy w pyt. 5 i dwa razy w pyt. 6. x-1 otrzymała dwa wskazania w pyt 4 i jedno w pyt. 5 i jedno w pyt. 6. x-10 otrzymała dwa wskazania w pyt. 4.

---