16461 z motylem w tle0

Aktywne słuchanie i czytanie baśni oraz rozmawianie o nich z rodzicami, opiekunami i nauczycielami przyczynia się nie tylko do rozwoju wyobraźni dziecka, jest również elementem wychowania i kształcenia. Dzięki obcowaniu z literackimi bohaterami dziecko już od najmłodszych lat poznaje świat wartości i uczy się sposobów zachowań. Baśnie są bowiem pewnego rodzaju przewodnikiem po świecie fantazji i rzeczywistości. Zawarte w nich archetypy i symbole przygotowują dziecko do psychicznego dojrzewania. Pozwalają mu łatwiej radzić sobie z emocjami i trudnymi sytuacjami życiowymi.

Z tego też względu coraz częściej wykorzystywane są jako środek terapeutyczny. Dzięki wprowadzeniu zabawowych form odbioru, a także różnorodnych ćwiczeń dramowych kontakt z baśnią staje się swoistą formą psychoterapii.

Terapeuta w pracy z dziećmi może wykorzystać najróżniejsze rodzaje zabaw czytelniczych. Niektóre z nich traktuje jako jedną z form zajęć kompensacyjnych, inne jako lekcje twórczości. Większą część pracy terapeutycznej inspirowanej lekturą opiera się na metodyce biblioterapii.

Biblioterapia ma najczęściej zastosowanie w terapii dzieci o zaburzonym zachowaniu, zaburzonych emocjach, chorych i niepełnosprawnych oraz tych, które nie radzą sobie z trudną sytuacją.

Dla każdej z tych grup należy opracować specjalny zestaw zabaw. Inne bowiem proponuje się dzieciom niepełnosprawnym fizycznie, a inne niepełnosprawnym intelektualnie. Jeszcze inne - dzieciom zaniedbanym wychowawczo. Inne także przygotowuje się dla dzieci z trudnościami edukacyjnymi, wynikającymi z pewnych dysfunkcji.

Zajęcia takie potrzebne są też dzieciom lękliwym, agresywnym lub o niskiej samoocenie. Specjalnego postępowania terapeutycznego wymagają dzieci osierocone, odtrącone, niekochane - sieroty naturalne i społeczne.

Adresatami terapii z zastosowaniem baśni są też dzieci z rodzin patologicznych. W ich przypadku stosuje się wiele różnych form pracy terapeutycznej, które osadzone są przede wszystkim w metodyce socjoterapii.

Do najbardziej popularnych zabaw czytelniczych należą różnego rodzaju zgadywanki, quizy, konkursy. Zajęcia takie może realizować nauczyciel prowadzący zajęcia korekcyjno-kompensacyjne i wyrównawcze, wychowawca klasy, pedagog szkolny lub bibliotekarz szkolny z przygotowaniem do działań biblioterapeutycznych. W każdej szkole mogą one przebiegać w inny sposób. Ich różnorodność i miejsce w programie profi-