27137 IMGu96

36

b) terapeuta nazywa poszczególne obrazki z tablicy, a dziecko je pokazuje (wyrazy różnią się ^oskami opozycyjnymi) pólka-bulka    pasek-piasek

pal—bal    bucik-budzik

pas-bas    kozioł-kocioł

budy-buty    sieci-siedzi

domek-Tomek    kos-koc

pije-bije    pies-piec

kosa-koza

c) inną odmianą tego ćwiczenia jest różnicowanie głosek b-p.s-c.d-t.k-g w wyrazach podobnie brzmiących. Prowadzący ćwiczenia czyta wyrazy, dziecko ma Idasnąć, gdy usłyszy np. b (półka, tata, bUka, pal, wąs, but, itp.).

Przykładowa lista wyrazów podobnie brzmiących (jak wyżej) oraz: buko-piórko    miś-mysz

góra-kura    myszka-miska

wąs-wąż    żabka-czapka

Wstawianie brakujących cząstek i liter wyrazów a) dla różnicowania ś*si polecamy dziecku uzupełniać brakujące litery w wyrazie a następnie pogrupować je na wyrazy zawierające śoraz w

•a-no	i	gto-oo
wo-db	ś	-piewak
we-wnk	poś	-ciel
si-ła	świa	-do
wó-demka	i	fi-ć
-ano	je-eó	my-lwy