77315 IMG39

Każdy nauczyciel — wcześniej c*y później — spotyka »ią x uczniami sprawiającymi trudności wychowawcze. Można powiedzieć nawet, li Ich obecność w codziennej praktyce łych szkoły jeet zjawiskiem nieuniknionym. Istniejące pod tym wzglądem różnice między szkołami i klasami aą raczej różnicami stopnia niż gatunku. Weządaie tam bowiem mamy do ęzrnienia ze zróżnicowaną społecznością uczniowską, złożoną z osób bardziej lub mniej przygotowanych do wymagań stawianych Im przez regulamin nkolny i nauczycieli Trudno dziwić się temu, ikono uczniowie nasi mają różna zainteresowania i upodobania, zdolności i uzdolnienia, poddawani aą nie zawsze skutecznym oddziaływaniom wychowawczym ze strony rodziców i szkoły oraz wpływom środowiska rówieśniczego. Byłoby więc rzeczą dziwna I niezrozumiałą, gdyby istniały szkoły i klasy; w których nigdy nie natrafiano by na żadne kłopoty natury wychowawczej. Sytuacja taka wydaje się chyba możliwa jedynie w szkołą, gdzte uczniów zmieniono by w bezduszne roboty, podporządkowane niewolniczo centralnemu sterowaniu. Toteż warto podkreślić, ii cały szereg trudności wychowawczych, jakie nauczycielom sprawiają uczniowie, to zjewteka normalne w życiu aaofy. Dopiero Mn szczególne nasilenie* a zwłaszcza uporczywość, a Jaką występują i okazywany przez ucznia brak wyrażanej podatności na oddziaływania naucsydełl czy 4eś pewna bezradność nauczycieli, porwała je kwalifikować do zjawiżk nienormalnych. zakłócających prawidłowy tok zająć dydafctyczno--wydiowawczych.

W powyższym moczeniu sprawiane przez uczniów trudności wychowawcze miały miejsc* od samego początku dstejśw ośwte ty t wychowania. Prawdopodobnie różne było tylko ich nste-łwde i wyeksponowanie niektórych przejawów trudności wy-chowawczych. czyli używanego tutaj zamiennie określania ate-przytoaswanla ■piihrmcgu ucsnśów Współcześnie panuj* daśl pswsmchnte uznawany pogląd. Iż stopisó nasilenia owych trud uaici wiiisis i to ale tyao w naaiym kraju, Świadczy o tys niz laiąkmsjęm teą olsie tobą aaslsfteenteh i sdedocianycf usHewswiiw uruz waroet pmesiipraeilri utetetuteh (per. Kro