2 (210)

6.    Po lewej stronie stołu w kolumnie leżą etykietki. Na środek wykładamy obrazek (nie musimy wykładać ich po kolei). Zadaniem dziecka jest podpisanie obrazka odpowiednią etykietką i przeczytanie zdania.

DZIECKO NIE PODPISUJE: gdy dziecko nie podpisuje, powtarzamy polecenie 3 razy po czym wskazujemy dobry obrazek.

DZIECI NIEMÓWIĄCE: uzyskujemy odpowiedź za pomocą Manualnego Torowania Głosek (MTG).

DZIECI MÓWIĄCE: same odpowiadają lub powtarzają po terapeucie.

7.    Na stole leżą etykietki: w kolumnie, w rzędzie, w chaosie - ułożenie dowolne. Polecenie: "Poukładaj zdania w odpowiedniej kolejności”. Zadaniem dziecka jest ułożenie (bez wsparcia materiałem obrazkowym) zdań w odpowiedniej kolejności. Po prawidłowym ułożeniu, dziecko ma przeczytać wszystkie zdania.

DZIECKO NIE UKŁADA: gdy dziecko nie układa, podpowiadamy mu a całą procedurę powtarzamy 2 - 3 razy..

DZIECI NIEMÓWIĄCE: czytamy, tak aby widziało napis. Jeżeli jest to możliwe uzyskujemy odpowiedź za pomocą Manualnego Torowania Głosek (MTG).

DZIECI MÓWIĄCE: same odpowiadają lub powtarzają po terapeucie.

Pomoce wykonane na podstawie długoletnich doświadczeń w pracy z dziećmi specjalnej troski w gabinecie terapeutyczno ■ edukacyjnym.

Wszelkie prawa autorskie zastrzeżone. Powielanie i kopiowanie zabronione.

Wydawnictwo ARSON 31-217 Kraków, ul.Grażyny 6 tel/fax [phone] e-mail: [e-mail] www.arson.pl

:r