CCF20061214021

CCF20061214021



2.2.2

WPROWADZANIE REGUŁ POSTĘPOWANIA POZIOM KULTURY RACJONALNEJ (WPROWADZANIE TEGO CO POWINNO BYĆ,

W ODRÓŻNIENIU OD TEGO CO JEST ).

Na poziomie II szereg założeń misji znajduje przełożenie na konkretne przepisy wewnętrzne, bardziej lub mniej sformalizowane. Przykładem niech będzie sytuacja pewnego polskiego przedsiębiorstwa, w którym postanowiono :

•    niemożliwe jest nieuzasadnione opuszczanie firmy w godzinach pracy,

•    nie toleruje się spóźnień i swobodnego korzystania ze zwolnień lekarskich,

•    nie toleruje się spożywania alkoholu oraz tzw. drobnych kradzieży. Każde takie zachowanie kończy się zwolnieniem z pracy.

•Wyeliminowano kategorię nieszczęsnego pierwszego razu.

Wprowadzenie reguł odpowiedniego postępowania tworzy i kulturę pracy i zarazem kulturę racjonalną.

Proponujemy następujący przykład. Wyobraźmy sobie, że wizytujemy jakąś firmę. Przede wszystkim zauważamy pewne zewnętrzne wyróżniki firmy, a potem również kulturowe.

Wyróżniki kultury racjonalnej:

•    Wygląd firmy. Na całym świecie firma Kodak ma taki sam wystrój wnętrz, a McDonalda rozpoznamy w każdym kraju świata już z daleka.

•    Ubiór pracowników firmy. Może być to standardowy uniform dla kobiet i mężczyzn np. pracownicy McDonalda w zależności od hierarchii noszą takie same stroje. Maklerzy -czerwone szelki, pracowniczki banku białe bluzki i jednakowe w kroju kostiumy. Ma to również znaczenie podkreślania wspólnoty pracowniczej.

•    Logo firmy, odznaki, identyfikatory.

•    Formuły lingwistyczne - hasła, zawołania, przydomki, skróty myślowe, zwroty, np. czystość - szybkość - młodość: dewiza McDonalda.

•    Rytuały. W Japonii w momencie rozpoczęcia pracy rytuał stanowi odśpiewanie hymnu firmy. Może to być też sposób obchodzenia u-

39


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
IMGG17 woli1. Niski poziom tej kultury nie wyklucza tego, co jest właściwością wszystkich kultur moc
PICT6347 Wprowadzenie Tego. co winniśmy robić uprzednio się nauczywszy, uczymy się robić
PICT6347 Wprowadzenie Tego. co winniśmy robić uprzednio się nauczywszy, uczymy się robić
CCF20090523027 tif KARL R. POPPER Uczestnik dyskusji 1: Nie kwestionuję tego, co nazywa pan „autono
Racjonalność w praktyce, czyli co powinno zawierać uzasadnienie projektu ustawy: 1.
CCF20090610031 jak i normatywny. Nic mówią one ludziom wyłącznie tego, co być powinno. Często stwie
CCF20090625102 190 Czas i imaginacja i wyłącznie jego własną teorią tego, co poetycko nieświadome i
PERSPEKTYWY KULTUROZNAWCZE 2/2009 zarazem tego, co wspólne, jak i podziałów, definiujących w jego ob
Trzeci segment kultury nawiązuje do tego, co ludzie posiadają. To są wszelkie obiekty, które mamy,
CCF20090422000 . . Wprowadzenie Celem referowanych badań było poznanie poziomu segregacji sp
CCF20090422000 . . Wprowadzenie ! Celem referowanych badań było poznanie poziomu segregacji s
CCF20081016036 wprowadzenie między badającego a badanego czynnika celowo dobrane go, co do którego
CCF20091012002 (2) WPROWADZEŃ I E Nowe dyscypliny badawcze rozwijają się przez dłuższy czas w posta
Zdj─Щcie0197 Dwa poziomy kultury organizacji logo legendy jeżyki ubiór reguły postępowania p

więcej podobnych podstron