CCF20140127003 (2)

CCF20140127003 (2)



I

I

* Tamże, s. 15.


„Chce ona [twoja sekretarka], abyś w obliczu obcych zwracał się do niej per «pani». Nie byłoby jej bowiem przyjemnie, gdyby za przykładem twojego «Mary», ktoś inny zwrócił' się do niej w podobnie poufały sposób.” Będę posługiwał się terminem „zespół biorący udział w występie” czy krótko „zespół” na określenie każdej grupy osób współpracujących ze sobą v/ inscenizacji jakiegokolwiek fragmentu przedstawienia.

Do tej pory w moich rozważaniach punktem odniesienia był występ indywidualny. Zajmowałem się dwoma poziomami faktów: z jednej strony, jednostką i jej występem,, z drugiej strony, ogółem uczestników oraz interakcją jako całością. Dla ba-dania pewnych rodzajów czy też aspektów inter- J akcji taka perspektywa wydaje się wystarczająca:wszystko, cokolwiek nie mieści się w tych ramach, można traktować po prostu jako pozbawioną większego znaczenia komplikację. Tak więc współpraca między dwoma wykonawcami, z których każdy był pozornie zaangażowany jedynie w prezentację swojego indywidualnego występu, może być interpretowana jako typ zmowy czy porozumienia, co nie wymaga zmiany przyjętego układu odniesienia.

W przypadku studiów nad poszczególnymi organizacjami społecznymi, współpraca niektórych ich uczestników jest jednak rzeczą zbyt istotną, by mogła być traktowana jako wariacja na poprzedni temat. Kiedy członkowie zespołu wystawiają podobne indywidualne przedstawienia lub grają różne przedstawienia składające się na pewną całość, pojawia się wrażenie zespołowości, która może być z pożytkiem traktowana jako fakt swoisty, jako , trzeci poziom faktów mieszczący się między pozio-' mem występu indywidualnego a poziomem całości interakcji uczestników widowiska. Można by na-

wet powiedzieć, że jeśli szczególnie interesuje nas badanie manipulacji, towarzyszących temu nieprzewidzianych okoliczności i technik dawania sobie z nimi rady to najlepszym punktem odniesienia1 będzie wtedy zespół i jego występ. Przyjmując ten układ odniesieniaj przedmiotem analizy można uczynić także takie sytuacje, jak interakcja między dwiema osobami, traktując ją jako interakcję między dwoma zespołami, z których każdy składa się z jednego tylko członka. (Logicznie rzecz biorąc, można nawet powiedzieć, że publiczność pozostająca pod wrażeniem jakiejś społecznej inscenizacji,, w której nie biorą udziału żadne inne osoby, jest publicznością przyglądającą się występowi zespołu nie mającego ani jednego członka.)

Pojęcie zespołu umożliwia nie tylko rozpatrywanie występów (jednego lub wielu) wykonawców, ale także innego jeszcze przypadku. Wzmiankowałem przedtem, że wykonawca może zostać wciągnięty przez własną grę i przekonany w danej chwili, że wrażenie rzeczywistości, które tworzy, jest rzeczywistością samą. W takich przypadkach wykonawca stanowi własną publiczność — staje się aktorem i obserwatorem tego samego przedstawienia. Przypuszczalnie tak przyswoił on sobie czy też uwewnętrznił wzorce, które starał się realizować w obecności innych, że jego sumienie każe mu działać w sposób społecznie właściwy. Jednostka jako aktor musi zataić przed sobą jako widzem nie dający powodów do chluby fakt, że musiała przygotować się do swojej gry; mówiąc po prostu: istnieją sprawy, o których jednostka wie lub wiedziała, ale

127

*>■

1

Traktowanie zespołu (zamiast pojedynczego wykonawcy) jako podstawowej jednostki analizy zaczerpnąłem od von Neumanna, (The Theory of Games..., cyt. wyd., szczególnie s. 53), gdzie brydż analizowany jest jako gra, w której bierze udział dwóch graczy, z których każdy pod pawnymi względuml składa sit; z dwóch odrębnych grających jednostek.

\


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
15. Studenci MISH i MOST oraz studenci spoza UJ zwracają się do Dyrekcji z pisemną prośbą o wpi
CCF20110121057 ED> Beata Ostrowska [£> Twoja matura - Chemia Obliczać masę molową na podstawi
5 (50) Skorowidz doktrynalny 830 zusa: Łk 4, 43, potem Apostołów: Mt 28, 20; Mk 16, 15. Zwraca się d
DSC00159 i 15. Jaki błąd popełniono w wypowiedzi: „Ogarnięty płomieniami czołg cofał się do tyłu.” 1
CCF20110105008 ZBIGNIEW RASZEWSKI Na tym możemy skończyć pierwszą część dochodzenia i zastanowić si
15. U ządzen da s ly. 1.    Ninie ze pr y o Ino zą się do silników nisk eg pięcia (t.
img146 15 minutowej rodresji bioder i kręgosłupa, opaskę pod miednicą opuszcza się do poziomu i pacj
187 bmp 200    - Wiem o kim mówisz! Zwracając się do króla wyjaśnił. - Ona mówi o tym
IMG?15 162 Rozmazania nad literaturą turze i o jego osobowości. Wyłania się ona dopiero w miarę rozw
ZASILACZ +15 -15 i, GENERATOF ona fi ona c ona o i n- - WY PFL 30£> Rys. 3a.
SEKRETY CZYTANIA I PISANIA 15 Uzupełnij zdania wybranymi wyrazami z ramki. Otocz pętlą pr
ccf20110606009 BONUS A 15-year-old boy comes to the office for a sports participation physical exam
CCF20110121033 [£> Beata Ostrowska [£> Twoja matura - Chemia 10 .Do probówki zawierającej roz
ccf20110606009 BONUS A 15-year-old boy comes to the Office for a sports participation physical exam

więcej podobnych podstron