DSC03198 (3)

DSC03198 (3)



zastyga we współodpowiedni jej kształt artystyczny, kształt powieściowego eposu.

Epicka wielkość Chłopów nie powinna wszakże przyćmiewać wiejskiej nowelistyki Reymonta. I to nie tylko dlatego, że Tomek Baran stanowi próbę czy wprawkę do przyszłej powieści o Lipcach jako szkic panoramy środowiskowej. Przemawiają one autentyzmem tworzywa, siłą i plastyką wypowiedzi, a przede wszystkim zwartością i dramatycznością akcji, jak choćby Śmierć, Zawierucha, W jesienną noc, W porębie, Sąd, Orka. W tych też utworach silniej nawet niż w Chłopach ujawniają się konflikty społeczne, wyraziściej przemawia radykalizm pisarza-plebejusza, broniącego „swoich" przeciw wszelkim formom wyzysku, krzywdy i poniżenia ze strony głównie dworu (Suka, W porębie, Jaśkowe ambicje).

Nowelistyka Reymonta prezentowana była (pominąwszy wydania zbiorowe) jedynie w wyborach i nie doczekała się też całościowego omówienia, które mogłoby dodać interesujące rysy do portretu Reymonta-epika, zwłaszcza iż okazał on nieprzeciętną sprawność zarówno w dziedzinie klasycznej noweli (W porębie. Przy robocie), jak też beletryzowanego reportażu (Pielgrzymka do Jasnej Góry, Z konstytucyjnych dni, Z ziemi chełmskiej) oraz szkicu powieściowego (Liii, Sprawiedliwie, Marzyciel). Mistrz w malowaniu wielkich panoram środowiskowych umiał być też mistrzem prozatorskiej miniatury (Pewnego dnia, W porębie, Orka).

Pisywał zresztą nie tylko na tematy wiejskie, ale może warto by pomyśleć o wydaniu Chłopów wraz z tomem chłopskich nowel i opowiadań jako zbiorem glos uzupełniających tamto dzieło.

pisarz i Świat

Zbliżając się do zamknięcia naszych rozważań o autorze Sprawiedliwie, wróćmy do postawionego na ich początku pytania: kim właściwie jest Władysław Stanisław Reymont? Chodzi bowiem o to, aby uwag tych, z konieczności fragmentarycznych i szkicowych, nie zamknąć opartym na apriorycznych założeniach osądem, ale maksymalnie obiektywną próbą zrozumienia swoistości i jedyności tego niezwykłego fenomenu pisarskiego. Zacznijmy od kwestii jego postawy społecznej.

W rozprawie Niespodzianki „Roku 1794"] Henryk Markiewicz mówi o „żywiołowym demokratyzmie” Reymonta. Dowodem tego demokratyzmu jest dla krytyka życzliwe potraktowanie przez autora jakobińskiego nurtu insurekcji. Trudno tu jednak mówić o „niespodziankach”: jakobini polscy byli najgorętszymi orędownikami sprawy chłopskiej i to stanowiło wystarczający powód, aby Reymont darzył ich sympatią. Decydowały tu względy nie polityczne, ale społeczne.

„Żywiołowy demokratyzm”? Zapewne. Piękna to i cenna formuła. Nie ma jednak powodu, by akurat Rok 1794 uważać pod tym względem za pozycję wyjątkową w dorobku autora Fermentów. Protest przeciw wyzyskowi, krzywdzie, poniżeniu człowieka, przeciw nierówności społecznej to jeden z najsilniej i najwyraźniej brzmiących tonów całej twórczości, zarówno w nowelistyce (Suka, Tomek Baran, W porębie, Pewnego dnia, Jaśkowe ambicje) jak i w większych utworach. Reymont nie głosi co prawda w Ziemi obiecanej hasła zorganizowanej wałki przeciw kapitalizmowi, ale demaskuje jego charakter niszczycielski, do głębi antyhumanistyczny — nawet dla tych, którzy odnoszą tryumfy jako mistrzowie gry ekonomicznej. W Chłopach wyraziście zarysowuje się kryzys dotychczasowych form życia ekonomiczne-

1 Rozprawa ogłoszona najpierw jako posłowie do wydania trylogii Reymontowskiej z roku 1955, przedrukowana w zmienionej redakcji w tomie Tradycje i rewizje. Kraków 1957.

7* 99


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
CCF20100823041 LXXXVI MECHANIZM BUDOWY ŚWIATA PRZEDSTAWIONEGO powieści Reymonta. Nadają jej kształt
S6304298 go. Sporządź artystyczny wizerunek litery. Zaznacz jej kształt : I różnokolorowymi markeram
img25101 djvu 254 Gdzie? Gdzie żyją? Do życia w ziemi pomaca jej kształt eiafc wałeczkowaty. Czem s
77 jej kształtowania* Czas* tech* 1971 z* 10 s* 13-18 rys* wykr* STACHOŃ Józef zob* poz* 293 STACHOW
UCZĘ SIĘ PIĘKNIE PISAĆ (00) Przyjrzyj się uważnie literze o i zapamiętaj jej kształt. 1 n 1 0 1
UCZĘ SIĘ PIĘKNIE PISAĆ (03) Przyjrzyj się uważnie literze e i zapamiętaj jej kształt. Opowiedz, co w
UCZĘ SIĘ PIĘKNIE PISAĆ (05) Przyjrzyj się uważnie literze ó i zapamiętaj jej kształt. Opowiedz, co w
UCZĘ SIĘ PIĘKNIE PISAĆ (10) Przyjrzyj się uważnie literze n i zapamiętaj jej kształt. Opowiedz, co w
UCZĘ SIĘ PIĘKNIE PISAĆ (11) Przyjrzyj się uważnie literze d i zapamiętaj jej kształt. Opowiedz, co w
UCZĘ SIĘ PIĘKNIE PISAĆ (21) Przyjrzyj się uważnie literze p i zapamiętaj jej kształt. Opowiedz, co w
UCZĘ SIĘ PIĘKNIE PISAĆ (22) Przyjrzyj się uważnie literze b i zapamiętaj jej kształt. Opowiedz, co w
74277 IMGB03 (3) Wartość beczkowatości oraz jej kształt zależą od stosunku średnicy początkowej mate
03 5 nie zmienić jej kształtu. W segmentach zwężających się w jednym końcu krawędzie wręg powinny&nb
46,47 (5) łania w grupie, samodzielność. Przede wszystkim jej kształcąc ruchy całego ciała (makrumch

więcej podobnych podstron