DSC09881 (2)

i kształtowanie u nich przekonania o potrzebie świadczenia na ten ważny cel, jakim jest ochrona środowiska naturalnego.

Przedmiot badań andragogiki ekologicznej

Przedmiotem badań andragogiki ekologicznej są cele, treści, zasady, systemy, metody i organizacja procesu proekologicznego kształcenia dorosłych. Proekologiczne kształcenie i wychowanie dorosłych polega przede wszystkim na dostarczeniu dorosłym wiedzy umożliwiającej im zrozumienie roli i znaczenia środowiska naturalnego, istniejących w tej dziedzinie zagrożeń i uświadomienia im możliwości i perspektywy ratowania go przed dewastacją i całkowitym unicestwieniem. Rozwój nauki i techniki otwiera przed człowiekiem możliwości coraz lepszego zaspokajania jego potrzeb materialnych i duchowych, a jednocześnie niesie olbrzymie zagrożenia dla środowiska naturalnego. Andragogika ekologiczna szuka zatem możliwości takiego określenia celów wychowania proekologicznego, które pomagałoby ludziom w głębszym zrozumieniu zarówno szans, jak i zagrożeń, które niesie cywilizacja naukowo-techniczna; i w pełnym zaangażowaniu w działania tych ruchów i organizacji ekologicznych, które dążą do ratowania środowiska naturalnego.

Andragogika bada możliwości takiego sformułowania celów wychowania proekologicznego, aby ratowanie środowiska naturalnego było ujmowane nie tylko w kategoriach zadań techniczno-organizacyjnych i prawnych, lecz także jako swoisty moralny obowiązek człowieka wobec przyrody. Chodzi tu o głębsze rozumienie praw przyrody i zaniechanie tych działań, które mogłyby naruszyć równowagę w naturze. Do ważnych celów wychowania proekologicznego zalicza andragogika także kształtowanie umiejętności komunikacji człowieka z przyrodą, zdolności do jej mądrego i odpowiedzialnego użytkowania, rozumienia jej praw; podziwiania i kontemplacji, ochrony przed niszczeniem i zaśmiecaniem.

Cele tego wychowania andragogika ujmuje z punktu widzenia przygotowania dorosłych do zachowania wielopłaszczyznowego związku człowieka z przyrodą, opartego na wiedzy, odpowiedzialnym użytkowaniu i estetycznej kontemplacji.

Przedmiotem badań andragogiki ekologicznej są także czynniki kształtujące świadomość i postawy proekologiczne dorosłych i metody

408