DSCN0256

DOŚWIADCZENIA

Jest to ważna zabawa, w której chodzi o to, aby dzieci zauważyły, że mogą coś zmienić. Prowadzący powinien zanotować na tablicy, co konkretnie je nęka i co cieszy.

W każdym razie należy następnie przeprowadzić małą burzę mózgów, w której dzieci mogą zgłaszać propozycje na temat: „Co możemy zrobić, żeby chętniej chodzić do szkoły?” Trzeba zaplanować czas na zrealizowanie kilku propozycji.

(K. W. Vopel)

CELE

W każdej fazie początkowej danej grupy warto zacząć od specyficznych pomocy na starcie. Dotyczy to także przypadków, gdy grupa po przerwie znowu się spotyka, np. po wakacjach, na początku tygodnia itd. „Pomoce na starcie” pomagają dzieciom nawiązywać dobre kontakty i wzmacniają spójność grupy.

UCZESTNICY

Od 8 lat. Wielkość grupy dowolna.

CZAS TRWANIA

Około 10 minut.

PRZEBIEG GRY

Chciałbym dać wam okazję do nawiązania znowu dobrych kontaktów.

'-' W tym celu wymyśliłem pewną zabawę: zastanówcie się najpierw nad od

powiedzią na następujące pytanie:

CO W UBIEGŁYM TYGODNIU BYŁO DLA CIEBIE NAJBARDZIEJ PODNIECAJĄCE?

Mogła to być bardzo podniecająca sprawa, na pizykład imieniny brata, kupno nowego telewizora; może to być także sprawa umiarkowanie podniecająca, jak wizyta matki chrzestnej. Zacznę sam i zapytam Tomka o najbardziej podniecające przeżycie w ubiegłym tygodniu. Gdy Tomek mi odpowie, to sam może zapytać inne dziecko z klasy o jego najbardziej podniecające przeżycie w ubiegłym tygodniu. Opowiadajcie bardzo krótko i zwięźle, ponieważ mamy na to tylko 10 minut...

Po dokładnie 10 minutach należy przerwać i po krótkim omówieniu kontynuować zwykły program.

• •

mm

KRYTERIA OCENY

□    Czy zabawa podobała mi się?

□    Czy chciałbym jeszcze coś dodać? O Jak się teraz czuję?

21