DSCN7159 (Kopiowanie)

^chemat punktowania

W zadaniu pierwszy punkt można otrzymać za prawidłowe określenie próby kontrolnej. Punkt drugi uczeń zyskuje za w całości prawidłowe określenie próby badawczej. Natomiast punkt trzeci za w całości poprawny opis sposobu zbierania wyników w tym doświadczeniu.

JPrzykłady często popełnianych błędów wraz z omówieniem

Jednym z najczęściej popełnianych błędów był brak przedstawiania planu doświadczenia w sposób uporządkowany, czyli wg podanych punktów.

Większość zdających nie potrafiła określić prawidłowo próby kontrolną i próby badawczej. Wielokrotnie proponowana była tylko jedna próba badawcza, gdy tymczasem przy tak postawionym problemie badawczym powinny być badane co najmniej dwa różne stężenia roztworu NaCI.

Często zdający chcieli przeprowadzać badania na pojedynczych osobnikach (zdarzało się, że ten sam osobnik występował w próbie kontrolnej i następnie w próbie badawczej).

W przypadku tego doświadczenia wiele trudności sprawiła woda destylowana, którą wykorzystywano na różne sposoby, ale rzadko do przygotowania roztworów NaCI o różnych stężeniach.

Powyższe błędy były najprawdopodobniej konsekwencją braku umiejętności planowania doświadczeń.

3. Formułowanie problemu badawczego

Problem badawczy ma najczęściej formę pytania, które zadajemy sobie, obserwując przyrodę lub przygotowując się do wykonania planowanego eksperymentu. Często jest to temat danego doświadczenia.

Problem badawczy powinien być więc jasno i prosto sformułowany. Najczęściej spotykaną formą tego typu pytań jest: jak „coś" wpływa „na coś"?, czy „coś" ma wpływ „na coś"?, na czym polega wpływ „czegoś" na „coś"?

Rzadko problem jest w formie równoważnika zdania oznajmującego temat doświadczenia: wpływ „czegoś" na „coś".

144