dupa0015

Oceniając grupowanie A i grupowanie B należy stwierdzić, iż bardziej przejrzysty obraz czasu wolnego studentów otrzymujemy w wypadku drugim. Zbytnia szczegółowość zapisu w pierwszym podejściu nic ujawnia wyraźnych prawidłowości.

1.3. Prezentacja wyników obserwacji statystycznej

1.3.1. Szeregi statystyczne

Zgromadzony w wyniku obserwacji statystycznej materiał zostaje zapisany w' postaci szeregu. Szeregiem statystycznym nazywamy materia! statystyczny uporządkowany lub uporządkowany i pogrupowany według przyjętych wariantów cechy. Uporządkowany według określonego kryterium, ale nie po-grupowany materiał statystyczny nazywamy szeregiem szczegółowym (wyliczającym).

IM. 13. Dane dotyczące czasu wolnego studentów PI. 12 możemy uporządkować według wartości rosnących i będzie to szereg szczegółowy. Czas wolny (w minutach):

35	126	162	192	246
48	126	168	192	25S
60	126	168	192	258
66	132	168	19S	270
72	138	168	198	276
84	138	174	204	282
90	144	174	210	294
96	144	174	210	300
108	150	180	222	324
114	156	180	240	354

Tc same informacje można uporządkować według wartości malejących, wówczas pierwszą wartością będzie 354, a ostatnią 35.

Szereg szczegółowy, zwłaszcza zawierający dużą liczbę informacji (jednostek), jest mało czytelną formą opisu badanego zjawiska. Można nim się posługiwać przy niewielkiej liczbie obserwacji. Dlatego też te szczegółowe informacje łączy się w podgrupy, tworząc szeregi rozdzielcze. Szereg rozdzielczy to jest taki szereg, w którymi zbiorowość statystyczna została rozdzielona na części według określonych wariantów cechy.

Szeregi rozdzielcze dzielimy na rodzaje, w zależności od tego, jaka cecha jest podstawą grupowania. W wyniku grupowania zbiorowości według wariantów cechy jakościowej powstaje szereg strukturalny (IM. 14). Grupowanie według wariantów cechy ilościowej skokowej daje w rezultacie szereg punktowy (PI .15), zwany też szeregiem rozdzielczym jednostopniowym. Natomiast grupując zbiorowość według cechy ciągłej, której warianty zostały sklasyfikowane w formie przedziałów, budujemy szereg przedziałowy (IM.16), tzw, szereg rozdzielczy' wielostopniowy.

IM. 14. W roku akademickim 1992/93 w Polsce w różnych systemach studiów kształciła się następująca liczba studentów (źródło: Rocznik Statvstvcznv GUS 1993. s, 442):

System studiów	Liczba studentów
	w tvs. osób	w%
Dzienne	359.5	72.5
Zaoczne	130,5	26,3
Wieczorowe	3.4	0.7
Eksternistyczne	2.3	0.5
Ogółem	495.7	100.0

Mamy tu do czynienia z szeregiem rozdzielczym będącym wynikiem grupowania według cechy jakościowej.

Szeregi rozdzielcze składają się z dwóch podstawowych elementów: wyodrębniony cli wariantów cechy (jakościowej lub i ilościowej) oraz liczebności, czyli liczby jednostek posiadających określone warianty cechy.

Jeżeli obserwacji jest dużo, wygodnie jest operować liczbami względnymi odnoszącymi liczebności przyporządkowane poszczególnym klasom cechy (/?,) do ogólnej liczby obserwacji (n).

25