2210690053

zespól nauczycieli i specjalistów :    nie

rzadziej niż raz w roku, w oparciu o ustalone dokumenty opisujące zmiany w funkcjonowaniu ucznia w sposób ciągły, przez cały czas pobytu ucznia w szkole. Program obejmować musi aktywność indywidualną i zespołową ucznia we wszystkich sferach aktywności (umysłowej, emocjonalno -motywacyjnej i działaniowej) oraz integrację oddziaływań edukacyjnych.

3.    Uczniowie są zorganizowani w zespoły edukacyjno - terapeutyczne według kryterium potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych. w drugiej kolejności według lat nauki i wieku. Czas zajęć i przerw dostosowany jest do potrzeb i możliwości psychofizy cznych uczniów. Zajęcia edukacyjne mogą być realizowane w formie zajęć : funkcjonowanie w środowisku, muzyka z rytmiką, plastyka, technika wychowanie fizyczne: wskazana jest pełna korelacja treści nauczania i wychowania.

4.    Wskazane jest nawiązanie współpracy' z rodziną, włączanie jej w tworzenie planu rewalidacji, a także realizow anie pewnych jego elementów w domu rodzinnym. Konieczna jest taka organizacja działalności rewalidacyjnej szkoły, by środowisko było przygotowane do przyjęcia ucznia, jego zaakceptowania i udzielania mu pomocy. Pożądany jest udział rodziców w konsultacjach dotyczących postępów i trudności ucznia, wspieranie przez szkolę ich wysiłków w pracy' z dzieckiem (zgodnie ze specyfiką rodziny . wyznawanymi przez nią wartościami, kultywowaną tradycją.)

Przebieg s|M>tkania

Część wstępna

Przywitanie, przedstawienie tematu , celu spotkania i formuły jego przebiegu (osoby prowadzące, sens posiedzenia, oczekiwane rezultaty).

Prowadzi zespól ds. mierzenia jakości pracy szkoły i posiedzenie jest eleinenlem procedury doi badania sianu osiągania standardu:........

Posiedzenie poświęcone jest przedstawieniu wymogów ogólnych podstawy programowej dla niepełnosprawnych oraz diagnozie zespołowej w zakresie: wskazania ogólne podstawy programowej dla niepełnosprawnych a program wychowawczy szkoły tj. zebraniu odczuć i pomysłów nauczycieli ir tej sprawie.

Cele operacyjne konferencji to:.......

(przedstawienie)

Kontrakt: czas przewidziany na |>osicdzenic, reguły dot. komuników unia się

Czas 1,5 h, z możliwością przedłużenia o ok. 10 min. *glos każdego nauczyciela jest tak samo ważny, *nie mówimy jednocześnie, *nie przerywamy sobie nawzajem wypowiedzi, *głosu udzielają prowadzące *nie przewiduje się dysksji zagadnień poza pracą ir zespołach

Rozgrzewka - „Bajkowe zoo”

Klasyczne bajki przedstawiają cechy ludzi, posługując się wizerunkami zwierząt. Spróbujmy odszukać w sobie cechy, które nioZemy ukazać utożsamiając się z niektórymi zwierzętami. Rozdamy teraz kartki, na których przedstawione są zwierzęta, jeśli któreś z nich wydaje się komuś bliZsze od innych- niech w etykietce obok zaznaczy krzyZyk Za chwilę podsumujemy wyniki - odwrotnie niZ ir bajkach - ustalimy, jakie cechy prezentujemy jako zespól na podstawie rodzaju najczęściej wybieranych zwierząt. Zabawa jest oczywiście dobrowolna, nie trzeba znmszać się do udziału w niej; nie trzeba teZ koniecznie podawać swojego wyboru. Po ustaleniu, jakie zwierzęta byty najczęściej wybierane - następuje odczytanie cech, opisujących sposób jimkcjonowania ir grupie , a przypisywanych osobom, które wybierają chętniej niż inne dane zwierzę.

Prezentacja foliogramów    .. Wskazania ogólne podstawy

programowej kształcenia uczniów z. upośledzeniem w stopniu umiarkowanym i znacznym" Foliogramy: 1 - 5

Diagnoza wstępna

Indywidualna diagnoza wstępna

Rozdanie kopii foliogramów i blankietów do oceny punktowej Proszę zastanowić się, w jakim stopniu program wychowawczy szkoły jest zgodny ze wskazaniami ogólnymi podstawy programowej dla niepełnosprawnych?

Zgodnie ze swoim wewnętrznym przekonaniem proszę zaznaczyć w tabeli pozycję odpowiadającą ocenie według kontiimum: 0= bardzo źle -4 5 - bardzo dobrze.

Sumowanie wyników w zcs|>olach sześcioosobowych

Uczestnicy pracują w gnipaclt sześcioosobowych, jeśli grupy są większe - dwie osoby traktowane sąjak jedna.

Proszę na osobnym blankiecie podsumować przyznane oceny. Sumowanie wy ników ogólun . Liderzy grup podają sumy uzyskane przez zespól; wyniki zostają zapisane na arkuszu.

Potlsu inowanic Omówienie wyników, zaznaczenie na tablicy najniższego wyniku - wskazującego słabe strony oraz najwyższego wyniku - wskazującego mocne strony pracy szkoły.

3