3307665106

VII. Ewaluacja programu

Współczesne rozumienie ewaluacji to nie tylko kontrola, ocena i zbieranie danych, to także możliwość uzyskania informacji zwrotnej o tym, w jakim stopniu zaproponowane treści umożliwiają realizację zadań edukacyjnych. Dzięki ewaluacji dowiadujemy się, jakie potrzeby i oczekiwania mają uczniowie odnośnie proponowanych zajęć. Możliwa staje się odpowiedź dotycząca realizacji zamierzonych celów.

Proces edukacji ucznia głębiej niepełnosprawnego ma za zadanie wyposażyć go w takie umiejętności i sprawności, aby był jak najlepiej przegotowany do realizacji zadań życia społecznego oraz podejmowania różnych ról społecznych w jego środowisku

ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW:

•    nabycie podstawowej w iedzy o zdrowym żywieniu,

•    wykształcenie określonych nawyków higieniczno-estetycznych,

•    rozwijanie samodzielności i sprawności manualnej,

•    udoskonalenie wielorakich doznań zmysłowych: bardziej rozwinięty zmysł wzroku, smaku,

zapachu,

•    kształtowanie umiejętności współdziałania oraz zachowań prospołecznych,

•    podniesienie samooceny uczniów , jako „wynik” przeżycia sukcesu.

Obserwacje prowadzone przez nauczyciela i cały zespól terapeutów podczas zajęć oraz ocena semestralna i roczna będą stanowiły podstawę do analizy wpływu realizacji programu na wszechstronny rozwój uczniów . Pozwolą także na modyfikację programu w zbogaconego o nowe pomysły i doświadczenia. Podstawowym wyznacznikiem udanej realizacji programu jest obserwowana tzw. radość sprawcy u każdego z uczniów. Umożliwia ona na przeżywanie osobom wielorako niepełnosprawnym poczucia wpływu na swoje życie, uczestniczenia we wspólnym tworzeniu, podejmowania trudu stawania się autonomiczną jednostką.

Systematyczne prowadzenie obserwacji pozwoli dostrzec wpływ przekazywanych treści na postawy, wiedzę, umiejętności i zachowania uczniów, a zarazem stanowa podstawę planowania dalszej pracy. Prowadzenie dokumentacji fotograficznej z przebiegu zajęć także pozwoli na ocenę zaangażowania uczniów, ich aktywności. Na zakończenie roku możliwe jest wspólne przygotowanie albumu ze zdjęciami lub zaprezentowanie rodzicom pokazu slajdów. Miłym sposobem zakończenia cyklu zajęć będzie zaproszenie rodziców na poczęstunek przygotowany przez uczniów i terapeutów.

10