4037603501
8. Ułamki dziesiętne........................................... 69
8.1. Polskie rzeki ........................................... 69
8.2. Z cieknącego kranu ...................................... 70
III. KROK DO METOD AKTYWNYCH
DLACZEGO METODY AKTYWNE?................................. 73
PROPOZYCJE STOSOWANIA METOD AKTYWNYCH ................. 74
1. Model klasyczny ........................................... 74
2. Mapa mentalna............................................. 80
3. Model ukierunkowany na osiągane przez uczniów cele ............. 87
IV. KROK DO SYSTEMU OCENIANIA
ZAŁOŻENIA SYSTEMU OCENIANIA ............................... 97
PROJEKT SYSTEMU OCENIANIA .................................. 98
1. Kontrakt.................................................. 98
2. Wzór „kartki z dziennika”.................................... 99
3. Schemat wystawiania oceny rocznej i półrocznej .................. 103
4. Narzędzia do badania osiągnięć................................ 107
5. Materiały do zbierania informacji o innych obszarach aktywności
ucznia..................................................... 108
6. Podejmowanie działań dodatkowych............................ 112
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
Zad. 9. Zamień ułamki zwykłe na dziesiętne lub ułamki dziesiętne na zwykłe i wykonaj
Klasa Imię i nazwisko UŁAMKI DZIESIĘTNE GRUPA B 1. Wstaw znak =,
010 2 Klasa Imię i nazwiskoLICZBY NATURALNE I UŁAMKI DZIESIĘTNE — sprawdzian GRUPA
011 2 Klasa Imię i nazwiskoLICZBY NATURALNE I UŁAMKI DZIESIĘTNE — sprawdzian GRUPA
WYSTAWA PLENEROWAARCHITEKTURA MAŁOPOLSKI I SLĄSKA DZIESIĘĆ LAT POLSKI W UNII EUROPEJSKIEJ MAREK
03 over (2) -> Ułamki dziesiętne
6. a) Zamień ułamki dziesiętne na nieskracalne ułamki zwykłe lub na liczby mieszane. 0,4
odane liczby zamień na ułamki dziesiętne. i- 3, a) 4 ii = 0,75 b) 1 100................ ^
I 0dane liczby zamień na ułamki dziesiętne.3 i) 41425 75 - 0,75 100............ kJ =
03 idle (2) Ułamki dziesiętne
03 press (2) <# Ułamki dziesiętne
więcej podobnych podstron