4544139518

11. Olechowicz H., Wyzwalanie aktywności dzieci głębiej upośledzonych umysłowo, Warszawa, 1994.

12. Sołtys-Chmielowicz A., Usprawnianie mowy u dzieci specjalnej troski, Lublin 1993.

13. Tarkowski Z., Mowa upośledzonych umysłowo, Wydawnictwo Orator 5/1997, s. 8-49

14. Zabłocki K. J., 1998, Mózgowe porażenie dziecięce w teorii, Warszawa 1998.

Nazwa przedmiotu:

Diagnoza i terapia zaburzeń płynności mowy u dzieci

Rodzaj zajęć: wykład + ćwiczenia laboratoryjne

Rok studiów: I Semestr: II

Liczba godzin: 10 godzin wykładu + 10 godzin ćwiczeń laboratoryjnych

Forma zaliczenia: egzamin

Szczegółowy program zajęć:

1 Definicje jąkania w wielorakim ujęciu (wg Charlesa van Ripera, Andrewsa, Tarkowskiego i in.).

2 Typologie jąkania (wg Pruszewicza, Mitrinowicz-Modrzejewskiej).

3 Etiologia jąkania (teorie rozwojowe, organiczne, neurotyczne, psychologiczne).

4 Ogólny schemat wywiadu klinicznego (diagnostycznego) dot. dziecka jąkającego się i jego rola w ogólnej diagnozie jąkania.

5 Diagnoza jąkania się wg Kwestionariusza Niepłynności Mówienia i Logofobii (autor: Z. Tarkowski).

6 Diagnoza jąkania się młodzieży i dorosłych wg Kwestionariusza Cooperów do Oceny Jąkania (autor: M. Chęciek).

7 Przegląd metod terapii jąkania się - omówienie echokorekcji, terapii oddechowej, rytmizacji mówienia i innych.

8 Omówienie podstaw kompleksowej terapii jąkających się wg Zmodyfikowanego Programu Psychofizjologicznej Terapii Jąkających się (autor: M. Chęciek).

9 Profilaktyka w zakresie niepłynności mówienia, w tym jąkania się.