33460

Modele badań jakościowych - Cd. Typologie / taksonomie badań jakościowych

A. Podstawy typologii / taksonomi badań jakościowych:

1.    Charakterystyki skoncentrowane na stosowanych metodach (np. Wollcot, 1992: 23 strategii badań)

2.    Charakterystyki skoncentrowane na celach badań (Tesch, 1990) - typologie wg zainteresowań w /pyt dot.

a)    charakterystyk języka (wymiarów przestrzeni językowej)

•    jako środek komunikacji (analiza treści, analiza dyskursywna, etnografia komunikacji)

•    jako element kulturowy (kognitywny, interaktywny)

- etnologia - etnografia strukturalna - interakcjonizm symboliczny / etnometodologia

b)    odkrywania regularności w zachowaniach ludzkich

•    identyfikacja / kategoryzacja elementów, eksploracja pojęciowa

-    realizm transcendentalny - analiza struktury zdarzeń (event structure an.) - teoria ugruntowana -etnograficzna analiza treści - psychologia ekologiczna

•    odkrywanie / rozpoznawanie wzorów

-    fenomenografia - ewaluacja jakościowa - badania kolaboracyjne - etnografia holistyczna - etnografia edukacyjna, badania naturalistyczne

c)    rozumienia znaczenia tekstu lub działania

•    rozpoznawanie tematów (wspólności/unikalności)

-    fenomenologia - fenomenologia refleksywna - badania heurystyczne

•    interpretacja

-    studium przypadku, life history - hermeneutyka

Etnografia holistyczna - badania terenowe określonego typu, wieloaspektowość, stosowanie prób naświetlenia z różnych punktów widzenia

Fenomenologia refleksywna - badacz uświadamia sobie że sam reprezentuje jakieś wartości, że wnosi jakąś jakość tego badania

Typowe cechy badań jakościowych

1.    prowadzone w kontakcie z sytuacją „połową" (nieokreślony teren) lub rzeczywistą

2.    dążenie badacza do holistycznego (systematycznego, pełnego, zintegrowanego) objęcia badanego kontekstu -logiki, aranżacji, explicite / implicite typu reguły

3.    szukanie danych (posługiwanie się) nt. postrzegania aktorów działań „od wewnątrz" poprzez empatyczne rozumienie (Verstehen) i koncentracje uwagi / obserwacji własnej (przez badacza)

4.    dążenie do eksplikacji sposobów dochodzenia ludzi (badanych) do rozumienia, uwzględnienia w działaniach, w podejmowaniu i kierowaniu nimi w życiu codziennym

5.    poszukiwanie właściwej interpretacji - uzasadnień / objaśnień - zarejestrowanych obserwacji ale (idealnie) z intencją wiązania ich z rozważaniami teoretycznymi lub z innymi uogólnieniami

6.    niska standaryzacja użytych narzędzi badawczych (badacz głównym „przyrządem badawczym")

7.    przewaga analiz typu werbalnego - w rozbiciu na segmentu semiotyczne w celu umożliwienia na porównywanie - kontrastowanie - analizowanie i formułowanie wzorów analitycznych (zachowań, działań, etc.)

Badania jakościowe Strona 2