38329

9. SPOSOBY UCZENIA SIE

UCZENIE SIĘ PRZEZ PRZYSWAJANIE

■    pogląd historycznie najstarszy

■    metoda ta polega na pobieraniu przez ucznia gotowych informacji, które w stanie usystematyzowanym ma pozostawić w pamięci

■    zapamiętywanie - najważniejsza czynność poznawcza

■    wynikiem takiego nauczania jest wyćwiczona pamięć

■    negatywny jest tu brak związki nauki z życiem UCZENIE SIĘ PRZEZ ODKRYWANIE

■    w uczeniu się przez badanie podkreśla się cechy takie jak: aktywność badawcza ucznia, samodzielne dochodzenie do wiedzy, konieczność stawiania pytań do formułowania hipotez i weryfikowania ich

■    ważną cechą jest strukturalne ujmowanie wiedzy o rzeczywistości

■    ten sposób uczenia ma wpływ na rozwój czynności poznawczych tj. myślenie, spostrzeganie, wyobraźnia, uwaga, pamięć

UCZENIE SIĘ PRZEZ PRZEŻYWANIE

■    ogromna wartość sztuki w procesie wychowawczym (źródła: John Rusin, Ernest Linde, pedagogowie niemieccy: Heinrich Scharrelmann i Fritz Gansberg)

■    Francja-Rene Hubert - wychowanie art., wych. filetyczne - przeżywanie uczuć miłości względem drugiego człowieka

■    Henryk Rowid - rzecznik koncepcji szkoły twórczej, sposób przeżywania, jako dominujący czynnik kształcący (działalność pedagogiczna oparta na wartościach muzycznych - m.in. Emilie J. Delcrae, plastycznych - szkoły włoskie, Szwajcaria oraz wartościach literackich

■    ważny jest tu system Freineta - ważną rolę odgrywa, twórczość dziecięca, zwłaszcza plastyczna i literacka

■    efekty uczenia się przez przeżywanie obejmują:

0 poznanie - przedmiotowe, związane z człowiekiem, jego czynami i twórczością 0 rozbudzanie uczuć wyższych, pozwalających przezwyciężyć postawy egoistyczne 0 umiejętność wartościowania

0 przysposabianie do trudnej sztuki kulturalnego spędzania czasu UCZENIE SIĘ PRZEZ DZIAŁANIE

■    skandynawscy zwolennicy szkoły pracy kierowali się życiowym praktycyzmem

■    praca ręczna to główne zatrudnienie młodzieży szkolnej

■    wzmocnienie podupadającego rzemiosła

■    ważne jest przysposobienie zawodowe

■    ten rodzaj uczenia przybiera różne formy:

0 opanowanie samych czynności - najmniej kształcąca odmiana 0 wiązanie teorii z praktyką i praktyki z teorią - rozszerza i utrwala wiedzę, potwierdza jej prawdziwość i życiowe znaczenie