W stosunku do uzyskanych wyników uczniów planuje się działania prowadzące do wyrównywania szans

1. CEL PROJEKTU:

Pozyskanie informacji, w jakim stopniu stwarzamy szanse rozwojowe uczniom.

2. PYTANIA KLUCZOWE:

• W jakim stopniu jesteśmy w stanie wyrównać szanse uczniów?

• W jakim stopniu przekonamy rodziców aby ich dzieci uczestniczyły w zajęciach wyrównawczych?

• Jak zmotywujemy uczniów do regularnego uczestnictwa w zajęciach wyrównawczych?

3. KRYTERIA SUKCESU:

• Uczniowie posiadający trudności edukacyjne spełniają podstawowe wymagania.

Odniesienia do wymagań państwa:

„Prowadzone są działania służące wyrównywaniu szans edukacyjnych” 2.6.

4. POTRZEBNE INFORMACJE:

Rodzaj (jakie informacje?)	Źródło (jak je pozyskać?)
Wyniki diagnoz	Analiza wyników
Rodzaje trudności uczniów	Informacje od wychowawców klas
Liczba uczniów z trudnościami
Liczba uczniów korzystających z zajęć wyrównawczych		Informacje od nauczycieli
Skala poprawy

Czas realizacji: 3 semestry

5. DOBÓR POPULACJI:

Uczniowie posiadający trudności

6. WYKONAWCY

Wychowawcy klas oraz nauczyciele prowadzący zajęcia wyrównawcze

7. INTERPRETACJA DANYCH:

Ilościowa: liczba uczniów

Jakościowa: typy trudności

8. RAPORT KOŃCOWY:

Przedstawiany przez zespół ewaluacyjny radzie pedagogicznej, zaprotokołowany, po klasyfikacji śródrocznej.

Bank projektów ewaluacyjnych „Śląskich Szkół Jakości”

© Opracowali - dr Stefan Wlazło i Łukasz Kluz

---