Rozwój fizyczny i poznawczy w wieku od dwóch do sześciu lat.(s. 196-206)
Dzieci do 1,5 roku życia potrzebują bazy bezpieczeństwa, jaką są dla nich rodzice. Przełom (związany z rozwojem fizycznym i poznawczym) następuje już u 2-6letniego dziecka, które staje się bardziej sprawne i komunikatywne.
Zmiany rozwojowe - nie ma ich dużo. Obecny jest nadal proces powstawania połączeń synaptycznych i mielnizacji(przebiegają wolniej, aniżeli wcześniej). Wzrost i waga - od 2. roku życia aż do okresu dojrzewania dziecko rośnie 5-8 cm i przybiera ok. 3 kg.
Rozwój ruchowy - Następuje duży postęp w opanowaniu mięśni dużych. Ok. 5-6 dziecko potrafi biegać, skakać, przeskakiwać, jeździć na rowerze… Widoczna poprawa w operowaniu mniejszymi mięśniami-w „ruchach precyzyjnych”, brak wykonywania zaawansowanych czy6nności manualnych.
Zdrowie w wieku przedszkolnym - Wyróżni się 2 rodzaje chorób: ostre i przewlekłe. Pierwsze trwają nie dłużej niż 3 miesiące (np. przeziębienie, grypa), drugie zaś ponad 3 miesiące(np. astma, cukrzyca, zapalenie oskrzeli). Dzieci doświadczone stresem i negatywnymi przeżyciami rodzinnymi są bardziej podatne na zachorowanie. Kolejnymi niebezpieczeństwami dla dzieci są nieszczęśliwe wypadki, które częściej przydarzają się chłopcom. Najwięcej wypadków ma miejsce w domu (skaleczenia, upadki, zatrucia etc.), następnie na ulicy.
Mówienie pełnymi zdaniami: następny krok w rozwoju dziecka - dziecko w wieku 2 - 2,5 roku jest w stanie opanować ok. 600 słów, 5-6 lat ok. 15 tys. Wpierw pojawiają się pierwsze proste zdania, potem złożone. W wieku 3 lat dziecko posiada wszystkie podstawowe narzędzia potrzebne do prowadzenia rozmowy.
Pierwsze zdania: okres 18- 27 miesiąca - pierwsze zdania pojawiają się po opanowaniu przez dziecko 100-200 słów, to zjawisko ma miejsce 18-27 miesiąca. Te pierwsze zdania składają się z 2-3 wyrazów, są krótkie i proste, zawierają czasowniki, rzeczowniki i przymiotniki - brak odmiany gramatycznej, brak czasowników posiłkowych. Dzieci konstruują zdania wg pewnych zasad. Koncentrują się na pewnym typie wyrazów, które zestawiają w określonej kolejności.
Eksplozja gramatyki: 27-36 miesiąc -eksplozja następuje po kilku miesiącach operowania prostymi zdaniami. W 3 r. ż. dziecko posługuje się wieloma odmianami wyrazów i wyrazami funkcyjnymi. Po kilku miesiącach używają liczby mnogiej, czasowników posiłkowych, przyimków, zaczynają stawiać pytania i zdania przeczące. Następnie pojawia się zjawisko nadmiernej dbałości o reguły, bądź ich uogólnianie.
Zdania złożone: 36-48 miesiąc - kolejnym etapem jest włączanie w zdanie spójników( i, ale, oraz).
Obecnie językoznawcy starają się odkryć znaczenie poszczególnych słów używanych przez dzieci. Na podstawie różnych teorii poznania rozpatruje się również kwestie, czy najpierw jest znaczenie czy jednak słowo. Obecnie twierdzi się, ze nie ma obaw przed nauczaniem dziecka dwóch lub więcej języków jednocześnie. Początkowo dziecko może mylić słówka oraz gramatykę, później jednak potrafi to rozróżnić. Ponadto sporną kwestią jest to, w jaki sposób dziecko dowiaduje się, którego elementu sytuacji dotyczy dane słowo. Część językoznawców twierdzi, ze dziecko dowiaduje się, gdy zadziałają u niego wrodzone skłonności, bądź ograniczenia; inni natomiast uważają, że odbywa to się za sprawą zasady kontrastu (każde słowo ma inne znaczenie. Potem zaproponowano do tego włączenie wpływów natury i czynników zewnętrznych.
Podjęto również próby objaśnienia rozwoju języka, co okazało się być niezwykle skomplikowane i trudne.